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없이
각 모형마다 역동성이 기본이 되어 있다고 한다. 그러므로 집단응집력은 정적이고
정지된 현상이 아니다.
II. 집단응집력의 선행요인
집단응집력을 이해하고 발전시키는 방법에 대한 한 가지 접근방법은 집단 멤버십과 참여의 바탕에 깔
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집단원들의 변화를 촉진하기 위해 중요시되어야 하는 것으로 집단응집력을 선택해 보았다.
다음으로 자기 개방은 집단상담이 진행되는 매 과정마다 그리고 회기마다 변화를 촉진하는 요인으로 작용될 수 있고 서로 밀접한 연관성을 맺고 있
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집단 사고 모형은 일련의 변수들 간의 단선적인 인과관계 모형이다. 이모형에서 인과관계는 집단사고의 원인요인인 7가지 선행조건으로 인해 8가지 집단사고의 증상들이 나타나며, 이들 집단사고의 증상으로 인해 7가지의 결함있는 의사결정
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, 2007
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 백학영, “공공부조 수급자의 자활에 영향을 미치는 요인”, 전북대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가설의 정의
2. 가설의 특성
3. 가설의 선행연구 적용의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
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1. 조직의 개념, 원리 및 형태
2. 중앙교육행정조직
3. 지방교육행정조직
Ⅴ. 교육행정작용
1. 교육기획
2. 교육인사행정
3. 교육과정행정
4. 교육재정
5. 교육시설관리
Ⅵ. 인간행동론
1. 지도성(leadership)
2. 집단역학
3. 인간관계
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