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수형태근로종사자의 발생 과정상 특징
2) 법원의 판례를 통한 보호의 배제
3) 집단적 요구를 할 수 있는 단결체의 자발적 설립
4)정부 보호대책 [특수형태근로종사자 보호대책], 국정현안정책조정회의, 2006.10.25
의 평가
5) 노동계의 주장
2. 사용
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강화
3) 국제인권책임 이행절차의 실행
4) 국제기구를 이용한 다국적 기업 감시의 강화
5) 독립적인 NCP 설치법 제정
6) 아시아와 아프리카 지역의 지역인권기구 설립
7) 대량청구절차의 활용한 피해자 구제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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수입에 의하여 생활하는 자’라고 하는 지극히 느슨한 요건 하나만을 들고 있다는 점
2. 근로자의 정의에 있어서 근기법과는 달리 ‘사업 또는 사업장에서’의 요건을 요구하고 있지 않다는 점
3. 동 정의규정은 실제로 집단적 노사관계에서
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(대안교육)의 교원
1. 열정 있는 교원의 영입
2. 교직원의 팀워크의 도출 및 유지
3. 자율적인 학교운영구조 창출
4. 교원들의 계속적인 재충전 연수 프로그램 운영
Ⅷ. 향후 대안학교(대안교육)의 실천 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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할 것이다.
미래 다문화사회를 위한 다문화교육이 추구해야 할 것은 학생들에게 다문화를 접할 수 있는 다양한 기회를 최대한 제공해 주는 것이다. 따라서 각 학교에서는 다문화이해 강의는 물론 다문화학생들과 갖는 특별 좌담회 등의 프로
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