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집단지도 과정에서 허용적 자세를 취하는 청소년지도사는 비지시적이다. 청소년들이 왜 청소년활동에 참여했는지를 잘 알고 있고, 사회적 능력이 있으며 참여동기가 강한 경우에는 집단지도자가 비지시적 관찰을 하는 것만으로도 최선의 목
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기본교육을 받아야 한다.
부칙 <제32호,1999.9.21>
①(시행일) 이 규칙은 공포한 날부터 시행한다.
②(청소년지도사의 배치에 관한 경과조치) 이 규칙 시행당시 운영중인 청소년문화의집은 이 규칙 시행후 2년이내에 별표 3의 개정규정에 의
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목적 성취를 위한 활동이 증가하기 시작한다. 따라서 점진적으로 청소년들 간의 역할 분담이 이루어지고, 지도력도 과업지도자와 사회정서적 지도자로 분담되어 지게 된다.
청소년 집단활동이 이와 같은 재조정기를 거치고 나면 본격적으로
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청소년교육시설의 지도자를 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하시오.
지도사님과의 면접을 통해 파악한 청소년지도자의 역량과 윤리적 자세 중 가장 기억에
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청소년 지도방법의 이론적 원리 및 유형
1) 청소년 지도방법의 적용 원리
2) 청소년 지도방법의 유형
3. 청소년 지도방법시 자율참여의 강조 이유
4. 청소년 지도방법시 심성계발 원리의 중요성
5. 개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단
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