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수행하고 있는지, 또 합리적으로 과제를 수행하고 있는지를 살펴보고 지도해야 한다.
교사는 각 집단의 과제가 어떻게 수행되고 있는지 지켜보아야만 하고, 학생들이 함께 힘을 모아 과업을 수행할 수 있도록 도와야 하며, 탐구의 과정 중에
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(집단탐구수업) 관련 제언
(1) 교사의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 교사의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 학생들의 자기 주도적 탐구활동이 활성화 되도록 지도한다.
(2) 탐구주제는 전시에 미리 제
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스스로 판단을 내릴 수 있도록 용기를 북돋아 주는 것을 잊어서는 안 된다. 탐구를 계획함에 있어서 학생들은 다음 과제의 일부 또는 전부에 대해서 도움이 필요할 것이다.
각 집단이 중요한 탐구의 책임을 가질 수 있도록 탐구집단 조직하
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집단 탐구 계획 수립
각 모둠별로 주어진 상황에 맞는 옷차림 준비 계획 세우기
- 주어진 상황에 맞게 옷차림을 하기 위한 계획 세워보기
- 각 모둠별로 한 명씩 모델이 될 학생 선정
- 선생님 역할을 담당할 학생도 한 명씩 정하기
- 상황에 맞
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집단탐구수업(학습)모형의 적용상 유의사항
집단탐구 학습 형태는 교수자의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 그래서 교수자의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 탐구활동의 극대화를 위해 과정상의 위험
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