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학습자료(지도자료)
Ⅱ. 국어과 수준별학습자료(지도자료)
1. 실태 분석
2. 대책
3. 수준별 교육과정 모형(심화보충형)
4. 수준별 교육과정 운영 시기
5. 수준별 교육과정 대상자 판정 기준
6. 학습 집단 편성 및 운영
7. 수준별 교육과정 과
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과정 운영
3. 교육과정 평가
제4절 교육과정 수준
1. 국가 수준 교육과정
2. 지역 수준 교육과정
3. 학교 수준 교육과정
제5절 교육과정의 개발
1. 교육과정 개발의 개념과 원리
2. 교육과정 개발의 참여집단(유형)
3. 교육
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학습 과정을 끝마치고, 간단한 레벨 테스트를 통해 학습자의 능력과 학습 도달도에 맞는 보충과 심화의 수준별 학습 내용을 제공한다. 이때 레벨 테스트는 3차시 마지막 단계나 4차시 시작 단계에서 실시하는 것이 효과적이며, 짧은 시간에 다
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과정
1. 단계형 교육과정에서의 특별반의 설치, 운영
2. 단계형 교육과정에서의 심화 과정의 설치, 운영
3. 심화?보충형 교육과정에서의 학년별 심화 과정의 설치, 운영
4. 과목 선택형 수준별 교육과정에서의 일반 선택 과목의 설치, 운영
5.
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각 단계
1) 주요 특성과 원리
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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실제적 과제를 단편적으로 나누어서, 여러 차례 다른 각도에서 접근
주안점
교사가 문제해결 전과정 시연 제시 교수적 도움과 참여 학습자의 완전 독자적 학습 및 문제해결
학생주도적 학습, 협동학습의 활용, 탐구적 학습환경
비순차적이고
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집단 조사 활동(group investigations)
2. PMR(plus minus reconstruction)
3. 디스코그래피(discography)
4. 문화 이해지(culture assimilator)
5. 시사 자료 활용 수업 모형
6. 포트폴리오
7. 개념분석 수업 모형
8. 확언하기(affirming)
9. 북한 어린이 초대하기(초대장
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및 검색(www.naver.com) 1.단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도간
2. 학습계열
3. 단원목표
4. 학생실태조사
5. 단원지도계획
6. 교과서구성
7. 단원 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
9. 교재연구
10. 본시학습의 실제
11. 활동지
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탐구방법에 대해서
2. 이성주의와 경험주의
3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10.
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수업에서 소집단을 나눌 때에 발생할 수 있는 문제점을 살펴보자. 가장 먼저 흥미위주로 나눠질 가능성이 크다는 점이다. 다음으로, 분류 과정에서 하는 시험은 학생들에게 큰 부담으로 다가가 오히려 역효과를 가져올 수 있다. 그리고 학습
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