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위한 고려점
Ⅶ. 장애인통합교육과 교수적 수정
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
1) 대집단교수
2) 소집단교수
3) 협동학습 집단
3. 교수방법(교수활동, 교수전략 및 교수자료)의 수정
1) 교수활동
2) 교수전략
4. 교수내
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위한 시도교육청 및 자치단체 담당자 워크숍자료(2001,10,30), 교육인적자원부
2002년 아동복지사업안내( 2002,1) 보건복지부 아동보건 복지과
지역아동센터 모델개발을 위한 웍크숍 자료집(2002), 서울: 부스러기사랑나눔회
황창순외(1999), 저소득
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아동에게 직접적인 서비스를 제공하는 모든 아동복지시설이 소비자가 원하고 필요로 하는 맞춤형 다기능화가 정착되어야 하는 시기이다.
참고문헌
박정란 외, 아동복지론, 양서원, 2001
보건복지부, 문제행동아동 조기개입서비스 매뉴얼 개발
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개발과 장애의 인권측면에 동참하고 있으
며 그 내용은 다음과 같다.
■ 주류사회의 건강, 교육, 사회부문, 고용부문에의 장애인들의 통합을 위한 포괄
적인 개발의 필요성을 증진시킨다.
■ 장애인과 그 가족들의 역량강화 추진의 필요성
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위한 아동복지관이 새롭게 강조되고 있다.
우리 나라 아동복지가 발전되기 위해서는 전체 아동을 위한 상담사업과 정보제공 사업의 체계화, 학대받고 방임된 아동의 보호와 치료 활성화, 가정보호와 시설보호의 연계, 행동장애 등으로 문제
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장애인 교육복지실태 국제비교, 국립특수교육원
김정권(1998) 특수학교교육과정의 개정방향, 특수교육학회 추계학술 심포지엄 논문집
김현정(1997) 일반유아를 위한 장애이해교육 방법에 관한 연구, 단국대학교석사학위청구 논문 [방통대
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아동복지 프로그램 개발
③ 아동복지 실천면에서의 새로운 방법과 기능의 활용
④ 공적 및 사적 기관운영의 조화적 발전
⑤ 충족되지 않은 욕구개발과 그 평가활동의 촉진
⑥ 재원과 아동복지 전문 인력의 확보
※ 참고 문헌
‘아동복지(아동
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장애 극복의지와 장래 자립을 위한 교육도 필요하며 소외되지 않도록 사회적응 능력을 향상시키는 통합교육도 실시하여야 한다.
참고문헌
◈ 김병하, 개별화 교수. 학습 전달체제 모형과 학습집단 규모, 대구대학교 특수교육연구소, 특수교
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위한, 학지사, 2020
김정규주지현 저, 교육과정과 개별화교육계획에 대한 정서장애학교 교사의 인식 및 관계 연구, 한국특수교육학회, 제49권 제1호,129~148P, 2014 1.
서론
2.
본론
1) 정서장애아동의 문제행동 사정절차
(1) 전체 학생의
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. 한국교원대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반교사가 각각 경험하게 되는 어려움
2. 특수교사가 각각 경험하게 되는 어려움
3. 어려움을 해결하기 위한 지원
1) 일반교사
2) 특수교사
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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