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토론 할 수 있도록 구성하였다. 김주환 (『우리말 우리글』개발 팀장, 전국국어교사모임 회장),「왜『우리말 우리글』인가?」.
♠ 참 고 문 헌 ♠
교육인적자원부, 교과서, 2002. (초등, 중등, 고등학교)
------------, 고등학교 교사용 지도서, 2002.
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자료가 될 수 있으며, 여기에 공지의 사실이나 법원에 현저한 사실도 활용할 수 있다.
그러나 아무리 공적인 존재의 공적인 관심사에 관한 문제의 제기가 널리 허용되어야 한다고 하더라도 구체적 정황의 뒷받침도 없이 악의적으로 모함하는
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1. 사형이란?
2. 우리나라의 사형제도의 현황
3. 사형존폐론
4. 사형존치론
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찬반토론 논의를 할 때 아이들에게는 쓰레기 매립장 선정을 주제로 하는 찬반토론보다는 짝 바꾸기에 대한 논의를 하는 편이 더 적합하다. 마찬가지로 교과서에 제시된 예화처럼 테레사 수녀나 노벨상을 수상한 목사님이나 젓갈장수 할머니
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찬반토론방법, 해당 전문가의 의견청취 및 토론 등의 방법 등이 적절하게 활용될 수 있을 것이다.
또한 학생들이 활용할 자료(대표적으로 교과서의 구성 및 진술 등)도 학생들이 자신의 문제라는 인식을 가지고 흥미롭게 접근할 수 있도록 구
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자료에 대해 경쟁력을 확보하기 위하여 다양한 편집 체제를 도입하였고, 사진그림도표연표지도 등을 본문 내용 및 탐구적 질문과 연계시켜 학습 자료로서의 기능을 강화하였다.
2. 3종 교과서의 활용 방안
가. 교과서에 대한 인식 전환이 필요
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자료 정도로 활용하는 편이 좋다. 지능점수는 그 중요성과 함께 한계도 있음을 최근 지능연구가 말해주고 있기 때문이다.
Kohlberg의 도덕성발달 이론은 아동들은 성장 과정과 다른 사람들과의 상호작용 과정에서 도덕성을 발달시키며 개인적
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) 사례1
사례1의 문제점
사례2
사례2의 문제점
사례3
사례3의 문제점
수행평가의 문제점 파악
가.학생과 학부모가 제기하는 문제
나.교사가 제기하는 문제점
다.기타 제기되는 문제
수행평가의 대안점 제시
참고자료
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자료는 가능한 한 실제 생활에서 많이 사용되는 자료가 이용되며 언어게임이나 역할극, 찬반토론 등의 활동을 통해서 스스로 해결해 나가는 과정에서 언어기능을 수행하는 능력을 발견하게 되는 것이다.
참고문헌
▷ 김진화(2008), 의사소통
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찬반토론만 하려 하는가? 왜 여성들의 입장은 생각하지 않는가? 여성이 라면 누구나 낙태를 하고 싶어 하지는 않는다. 그럼에도 불구하고 왜 낙태를 해야 하는가?
* 낙태에 대한 사회적 제도와 부정적 시선
- 사회의 부정적 인식 측면
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