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운동의 홀로서기를 위하여
김명자(1991), 동서양의 과학전통과 환경운동, 서울 : 동아출판사
남상준 외(1999), 환경교육의 원리와 실제, 서울 : 원미사
윤오섭(1998), 실제환경교육, 서울 : 동화기술
참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부(1999), 대
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역의 태동과 발전은 참교육의 내용적 지향성을 명확히 제기하고, 참교육 운동의 질적 발전을 구체화할 수 있는 방향성을 제시하고 있다는 데 큰 의의가 있다고 평가한다. 앞으로 참교육운동은 이러한 주제 영역의 내용적 지향성을 축으로 그
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운동의 약화가 그것입니다. 이는 '교육마피아'가 자신의 실체를 숨겨보려는 마지막 시도로 보이기도 합니다.
현시기 참교육 실천운동의 핵심은 '교육의 공공성 확립'이 되어야 함을 다시 한번 강조하고자 합니다. 교육의 공공성이 '자본' 및
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운동의 형성과 발전에 관한 연구.”석사학위논문. 전남대학교 대학원.
이상윤(2001).“교육관련 학부모운동단체의 연구 : 참교육을 위한 전국학부모회와 인간교육실현 학부모연 대의 활동을 중심으로.” 석사학위논문. 고려대 교육대학원.
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운동이 없는 성평등 교육 또한 분명히 기대할 수 없는 것이다.
2. 참교육실천운동의 중심적 내용으로 성평등 교육을 위치지어야 한다
전교조 조합원에서 각 교과모임이나 기타 소모임에 활동하는 비율은 얼마나 될까? 근거는 없지만 체감정도
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참교육 이야기. 밝은누리
고야쓰 미치코(1997). 슈타이너 학교의 감성 교육. 밝은누리
곽노의(1999). 자유 발도르프 유아교육. 밝은 누리
김성원(2002). 슈타이너의 발도르프 학교교육에 관한 연구. 교육학연구, 대경교육학회
김윤경(2001). 발도르프
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