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참여 및 참여 유도’(17.8%), ‘학습내용자료활동의 수업목적에 비춘 적합성, 내용의 양, 제시 순서, 시간 배당의 적합성’수업의 구조화(명료한 수업)‘’수업 준비 철저 및 효율적인 수업진행‘(17.2%), ’보조자료나 학습활동을 통하여 학습동
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참여의 구조 및 형태에 관계된 것으로서 참여의 범위는 집단행동의 딜레마 때문에 적정한 규모로 제한되는 것이 바람직하고, 참여자의 재량은 확대되는 것이 바람직하다. 또한 지역의 참여구조는 중앙에 의한 하향적 과정이 아닌 상향적 상
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참여연대는 지금까지 양적팽창, 영향력의 확대, 압축형 고속성장의 과정을 겪어온 이면에 내부의사결정과 내부지배구조에서 여러 문제점이 있다는 것을 알 수 있다.
첫째, 참여연대를 대표하는 책임자들이 민주적인 절차에 의해 선발되는지
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참여구조 혁신방안, 제3회 교육연구개발 연계체제(ER&D Network)세미나, 2003
◇ 한만길, 교장임용제도의 다양화 방안, 한국교육개발원, 2004
◇ William L,Sharp·Ph,D·James K·Walter·Ed,D, 고영진 역, 학교경영자로서의 교장(The Principal As School Manager) Ⅰ.
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참여구조를 포함한 전반적인 교사의 최적화 행동 양식을 변화시킬 수 있을 것이다. 또 하나 생각할 수 있는 것은 교사 자신의 교수학습 활동을 서로 주고받으며 자신을 교정할 수 있는 공간이 학교에 없다는 점이다. 사실 교사의 교실 수업 능
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