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않고, 실력이 늘지 않는다고 새 교재만 사는 꼴이 되고 만 것이다.
이 책을 통해 느낀 가장 큰 수확은 “연습하기” 이다. 그간 들었던 안 좋은 말들을 다시금 되새기면서 부정적인 시간을 보낼 필요는 없겠지만, 적어도 앞으로 내가 취약했던
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보고 모방하여 스스로 적는 것이 가능하다. 그림 카드를 보며 관련된 자신의 경험과 하는 방법을 말하기로 표현할수 있다. 윷놀이를 하는 방법을 몸짓과 말소리로 표현할수 있으며 교사의 발음을 듣고 친숙한 낱말을 발음해볼수 있다.
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참지 마라
“당신은 선을 넘었어요”
제10장 직장에서 목소리를 내라
“실수는 지적하되 모욕하지는 마세요”
제11장 스스로 칭찬하고 격려하라
칭찬은 말로 베푸는 햇살과 같다
제12장 일단 한번 해보라!
내가 원하면 상황을 바꿀 수 있
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방법이다.
Ⅳ. 참고문헌
최상진(2007). 한국인 심리학. 서울:중앙대학교 출판부.
최현섭 외(2007), 『상생화용, 새로운 의사소통 탐구』, 서울 :커뮤니케이션북스.
권순희(2003), “청자를 고려한 대화방법” 화법연구, 5호, 서울 :한국화법학회.
고
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않고 서둘러 행동하는
40. 타협하는 : 다투지 않기 위해서 자신이 옳은 경우에도 그의 입장을 관대하게 양보하는
비판적인 : 항상 평가하고 판단하면서 부정적인 반응을 나타내는
약삭빠른 : 자신이 원하는 바를 이를 방법이라면 어떻게 해서
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방법
진단평가 후 주 2 회 개별치료를 받고 있다. 치료의 주목표는 다음과 같다.
(1) 치료실 상황에서 ERA-SM으로 말하기: 모델링과 모방을 위주로 발화길이와 복잡성을 변화하여 연습한다.
(2) 말조절력 향상: 호흡곡선 이해하기, 말을 시작할
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않고 나름의 삶의 의미를 구축하기 위해 부단한 노력을 기울였다. 그렇기 때문에 현실적 좌절에도 불구하고 끊임없이 현실에 도전하려는 의지를 보였으며 현실의 질곡으로부터 벗어나 자신만의 세계 속에 안주하려는 모습을 보이기도 하였
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방법
제 2 절 정보 교류의 용이화
제 3 절 학습의 발전적 측면
1. 전통적 학습이론의 한계
2. 개별화 수업
3. 개별처방식수업(IPI : Individually Prescribed Instruction)
4. 컴퓨터를 이용한 외국어 습득이론
제 3 장 인터넷을 통
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방법
1. 연구모형
2. 연구가설
3. 측정도구
1) 사회적 지지 척도
2) 문화적응스트레스 척도
3) 통제변수
4. 조사대상 및 자료수집방법
5. 분석방법
6. 연구의 한계점
Ⅳ. 연구분석의 결과
1. 조사대상자의 일반적 특성
1) 인
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방법3
2. 외국어로서의 한국어4
II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론적 배경5
1. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 두 가지 관점5
1.1 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Mother
Language5
1.1.2 그 이론적 배경5
1.2
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