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1. 사회복지행정과 일반 행정의 공통점과 차이점 및 사회복지행정의 주요가치
2. 기획의 활용 기법
3. 프로그램평가의 목적과 중요성, 평가원칙
4. 참고문헌
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1. 창의력의 개념
2. 창의력의 필요성
3. 창의력의 구성요소
4. 창의성 발달의 저해 요인
5. 창의력 신장을 위한 교육기법
1) 자유연상법
2) 브레인스토밍(brainstorming)
3) 가정법
4) 비유법
5) 체크리스트(checklist)법
6) PMI
7) 조감도
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기법 기반의 창의공학설계, 생능출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창의력의 개념
Ⅲ. 창의력의 특성
1. 유창성
2. 융통성
3. 독창성
4. 정교성
Ⅳ. 창의적 사고의 기능
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅴ. 창의적 사고의 성
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창의력 신장에 미치는 영향, 한국교원대학교, 석사학위논문
이성호(1999), 교수방법론, 학지사
패트시리아 E 블로저, 송용의 역(1987), 교육신서 159, 효율적인 교사의 발문기법, 서울 : 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발문(발문기법, 발문법)의 유형
1
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미술치료의 기법
1. 지각기법
2. 반응기법
3. 해석기법
Ⅸ. 미술치료에 관한 잘못된 인식
1. 치료와 진단은 별개의 것이다
2. 지나친 일반화는 곤란하다
3. 병리학적 증거를 찾아 그림을 보는 것은 치료의 자세가 아니다
참고문헌
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기법과 실제, 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이치료의 중요성
Ⅲ. 놀이치료의 목표
Ⅳ. 놀이치료의 주요기법
1. 격려
2. 반영
3. 명료화
4. 개방식 질문
5. 침묵
Ⅴ. 놀이치료와 다감각놀이프로그램
Ⅵ. 놀이치료와 놀이활동
Ⅶ. 놀이
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프로그램과 프로세스를 소개하고, 교수학습에 대한 분석 평가를 하고자 한다.
2)교수-학습기법의 개요와 관찰 내용
본 수업은 11월 18일에 실시된 수업이다. 교수 학습의 분석 평가를 위해 디지털 카메라로 촬영 녹화하여 관찰하였다.
3) 교
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감사하겠습니다. 수고하셨습니다. 1. 프로그램과 프로세스의 개요
2.교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
3. 교수학습기법의 분석
4. 교수학습기법의 평가
5. 개선안
6. 결론
7. 교수자의 피드백
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프로그램
3.사회복지 기관 프로그램의 장단점
4.프로그램 진행 시 어려운 점
5.사회복지 실천 시 대상자에 대한 유의사항 혹은 주의점
6.사회복지 실천 시 실천기법
3. 결론
1. 기타 인터뷰 내용
2.사회복지 기관 방문 후 느낀 점
3.참
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창의력을 기르고 발표할 수 있다.
진 행
구분
소요시간
내 용
담당
준비물
준비
1. 진행멘트 작성 및 프로그램 시연
2. 활동 준비물 확인 및 준비
박00
진행멘트지, 2회기 활동 준비물
도입
14:00-14:10
1. 프로그램소개
1) 프로그램 소개 및 취지 설명
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