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창의성이다. 아트나우, 2002.
報告書 1. 창의성 평가의 목적
1) 능력이 뛰어난 학생의 판별
2) 치료
3) 교육 프로그램의 평가
4) 연구
5) 상담
2. 창의성 평가의 유형
1) 창의성 요소 측정검사
2) 창의적인 인성 측정검사
3) 창의적 사고능
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측정도구 개발, 한국교육방법학회
채병묵(2011), 유비쿼터스 환경하에서 학습자의 학습양식 측정도구에 관한 연구, 인천대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 측정도구의 개발
1. 측정 도구 문항 작성을 위한 평가 목표
2. 탐구능력 측정의 유형 선정
3.
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측정
3) 지능의 요인
2. 창의성에 대한 개념
1) 창의성의 의미
2) 창의성의 요인
3) 창의성의 유형
Ⅲ. 지능과 창의성에 관련한 이론의 비교
1. Sternberg의 삼원이론
 
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창의성 / 문정화.하종덕/학지사/1999
다원적 접근에 기초한 창의성 훈련 프로그램의 효과/윤옥한/2002
http://www.korea-si.com/ (한국영재교육연구소)
http://www.ccdc.or.kr/ (어린이 창의력개발연구소) 차 례
1. 창의성의 정의
2. 창의성 관련 학
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창의성 신장 요구
Ⅳ. 창의력 신장을 위한 동시 지도법
1. 좋은 동시와 잘된 동시
2. 동시 쓰기 지도
3. 동시 읽기 지도
(1) 동시 낭송 지도 단계
(2) 배경음악 틀어주는 방법
(3) 준비물
(4) 합창독(choral reading)의 유형
(5) 합창독의 절차
4.
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