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tests of creative thinking: Technical-norms (reserch ed.) Prinston, NJ : Personnel Press. I. 서론
II. 본론
① 유아 창의성의 개념
② 교육평가의 절차
③ 문항제작과 분석 및 표준화검사 제작
④ 유아 창의성 검사도구 개발
III. 결론 및 시사점
참고문헌
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창의성이다. 아트나우, 2002.
報告書 1. 창의성 평가의 목적
1) 능력이 뛰어난 학생의 판별
2) 치료
3) 교육 프로그램의 평가
4) 연구
5) 상담
2. 창의성 평가의 유형
1) 창의성 요소 측정검사
2) 창의적인 인성 측정검사
3) 창의적 사고능
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측정평가, 형설 출판사, 1997
◎ 권오수, 체육과에서의 창의성 교육. 초등학교 창의성 교육 직무연수, 대구교육연수원, 2003
◎ 윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1998
◎ 연신중학교, 체육과 평가 기준 방법 개선에 관한 실험 연구, 서울 : 연신
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평가 요소별로 나누어 놓고 이것을 기준으로 평가하고자 하는 각 직위의 보수액을 결정하는 방법이다.
-출처-
[네이버 지식백과] 직무평가 [職務評價, job evaluation] (이해하기 쉽게 쓴 행정학용어사전, 2010. 3. 25., 새정보미디어)
[네이버 지식백
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평가(평가관점- 상:20명이상, 중:15명이상, 하:10명이상)
평가항목
평가 결과
상
중
하
1.교사와 유아 간 상호작용이 활발했는가?
2.유아의 흥미를 저해하는 요소는 없었는가?
3.유아의 창의성을 증진시키는 효과적인 발문을 하였는가?
4.만들기를
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