|
즐겁고 안전하게 탈 수 있는 방법에 대하여 학습할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영유아에 대한 안전교육 활동 유형 중에서 동시, 동화, 창작동요 등 각각의 장르별로 한 가지씩 선정 후 분석해보았다. 영유아는 스스로 자신의 몸을 지
|
|
|
디선가 \"재니야~ 살려죠.\" 라고 말하는 목소리가 들렸습니다. 소리가 나는 곳을 바라보니 잭이 철창 안에 갇혀 있는 것입니다. 이것을 본 재니는 마지막 남은 콩 한 알에 \"잭과 저를 엄마가 있는 곳으로 데려다주세요.\" 라는 소원을 빌었습니
|
|
|
창작동화를 통해 쉽게 알 수 있었으며, 본 활동을 통하여 과학에 대한 흥미를 고취시킬 수 있었다고 평가를 해보았다.
3. 나의 의견
과학활동에 있어 가장 중요한 기준은 과학지도 자체가 영유아의 생활과 환경을 중심으로 이루어져, 영유아
|
|
|
그럼~! 도둑팀에서는 경찰에 잡히지 않도록 도망가고, 경찰은 그런 도둑 친구를 잡으러 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별로 살펴본 영유아 놀이특성과 놀이의 유형
2. 연령별 놀이활동 계획안 예시
3. 놀이의 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
창작동화를 통해 쉽게 알 수 있었으며, 본 활동을 통하여 과학에 대한 흥미를 고취시킬 수 있었다고 평가를 해보았다.
4. 나의 의견
과학활동에 있어 가장 중요한 기준은 과학지도 자체가 영유아의 생활과 환경을 중심으로 이루어져, 영유아
|
|
 |
동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독서 치
|
|
|
동화와 조절
(3) 인지발달단계
1) 감각운동기 : 출생∼2세
2) 전조작기 : 2∼7세
3) 구체적 조작기 : 7∼11세
4) 형식적 조작기 : 11세 이후∼
(4) 피아제의 도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주
|
|
|
영유아를 등하원시킬 때 차를 운행하십니까?
1) 예( ) 2) 아니오( )
11.유아에 대한 평가를 실시하고 있습니까?
1) 예( )(11-1로)2) 아니오( )(12로)
11-1. 유아 평가 실시시 어떤 양식을 사용하고 있습니까?
(구체적으로, )
12. 유아의 식사와 간식의 식단
|
|
|
동화 ........................................ 3
3.조절 ...................................... 4
4.평형 ........................................ 4
Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계 ........................ 5
1. 감각운동기(출생 ~ 2세) ........................ 5
2. 전조작기(2세 ~ 7
|
|
|
창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용규(1997). 유치원 교육과정에 활용되는 동화의 내용 분석 -제 5차 유치원 교육 활동 지도 자료를 중심으로-. 순천향대학교 대학원 석사
|
|
 |
창작 동화와 음성 CD를 제작하여 시각장애인 아동 시설과 육아 커뮤니티에 기부했습니다.
‘책 제작’이 생소해 갈등도 많았지만, 창작팀, 미술팀, 기술팀 등 각 조원이 할 수 있는 일을 분배하고 협동하며 책 2권과 음성파일을 완성할 수 있
|
|
 |
큰 밑천은 경험이라고 말합니다…
3. 학교생활
대학생활 중 가장 기억에 남는 일은 대할축제 때 사회를…
4. 교사로서의 장점
보육교사는 영유아의 신체적, 사회적, 지적 능력을 조화롭게…
이력서 양식+자기소개서 양식
|
|
 |
동화책을 읽으면서 제 개인적으로도 참 많은 깨달음을 얻은 시간이었습니다. 언제나 착한 아이, 나쁜 아이 식의 대립구조로 이분법적인 사고방식을 강요했던 것이 예전 동화책이라면 요즘 동화책은 같은 이야기라도 좀더 논리적이고 다양한
|
|
메뉴펼치기
