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동화는 어린이에게 \'이\'라는 소중함과 함께 모험을 생각하게 한다. 물론 부분부분 딱딱한 문체와 어린이가 이해하기에 어려운 문장들이 있지만 \'~요\'체와 같은 문장처럼 어린이들이 쉽게 질리는 문체보다는 나을 것을 생각된다. 이야기의
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치과의사 드소토 선생님’ 동화 듣고 다양한 활동하기
대 상
남 8명 여 8명
계 16명(만5세)
활동목표
그림 이야기책을 듣고 자신의 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
다른 사람 생각을 교환하고 비교해 볼 수 있다.
교육과정
관련내용
○ 언
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동화 등으로 보조역할 의뢰)
② 인적 자원 찾기
(의사, 치과의사, 경찰관, 동사무원 등)
가정통신
자료수집의 소식
생활 속에서 구할 수 있는 창작 놀잇감을 위한 폐품수집
가정통신
5월
인형제작 및 인형극 공연
어린이날, 어버이날을 위한 가
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동화 등으로 보조 역할 의뢰)
-인적 자원 찾기(의사, 치과의사, 경찰관, 동사무원 등)
가정통신
자료수집의 소식
생활 속에서 구할 수 있는 창작 놀이감을 위한 폐품 수집
가정통신
5
인형제작 및 인형극 공연
어린이날, 어버이날을 위한 가정활
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창작동화를 교재화하기 위한 구체적인 방안에 대한 모색에는 이르지 못하였다. 창작동화를 교재화하기 위해서는 먼저 개별 작품의 특성에 맞게 가장 효율적인 방안으로 교재가 구성되어야 학습의 주 제재로서 국어과 교육의 여러 영역에 수
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동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독서 치
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창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용규(1997). 유치원 교육과정에 활용되는 동화의 내용 분석 -제 5차 유치원 교육 활동 지도 자료를 중심으로-. 순천향대학교 대학원 석사
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창작과 비평사, 2006
김우창, 「限局 現代小說의 形成」,『궁핍한 시대의 시인』, 민음사, 1977
남송우, 「박민규의 이야기 방식과 현실인식」,『2006 올해의 문제소설』, 푸른사상, 2006
박민규, 『카스테라』, 문학동네, 2005
안남연, 「현대소설의
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동화문화사, 230- 233.
조동일(1978), 「박지원」, 『한국문학사상사시론』, 지식산업사.
조동일(1994), 『한국문학통사3』,지식산업사.
주칠성(1996), 『실학파의 철학사상』, 예문서원 ,151-161.
주홍성 외(1996), 『한국철학사상사』, 예문서원.
차용
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창작 동화와 음성 CD를 제작하여 시각장애인 아동 시설과 육아 커뮤니티에 기부했습니다.
‘책 제작’이 생소해 갈등도 많았지만, 창작팀, 미술팀, 기술팀 등 각 조원이 할 수 있는 일을 분배하고 협동하며 책 2권과 음성파일을 완성할 수 있
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동화책을 읽으면서 제 개인적으로도 참 많은 깨달음을 얻은 시간이었습니다. 언제나 착한 아이, 나쁜 아이 식의 대립구조로 이분법적인 사고방식을 강요했던 것이 예전 동화책이라면 요즘 동화책은 같은 이야기라도 좀더 논리적이고 다양한
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