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음악, 리듬적 지능 바.대인관계적 지능 사.자기이해적 지능 아.자연인식적
기능
11.위 8가지 지능을 평가하는 방법(레이지어)
가.언어적 평가도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가도구 라.실기적 평가도구
마.청각적 평가도구 바.관계적 평
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교수학습유형
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습진행
1. 도입단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 평가단계
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습내용
1. ‘정보통신기술 소양교육’ 지도시간
2. 학생용 교재
3. 정보통신기술
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교수-학습지도안 작성교수-학습지도안 작성 시 유의점
보건교육 지도 시 유의점
교수-학습지도안은 반드시 교육자 자신이 작성함
교수-학습단계별 지도방법을 알고 지도
대상자 수준을 이해하고 지도기술 익힘
교육시간, 보조자료, 평가방법
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음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 효과
① 종래의 음악 수업을 하기 전의 기본적인 리듬이나 가락 짓기 등의 기본적인 음악 학습 지도를 창작 학습을 통하여 체계적으로 지도하여서 학습전반에 대한 이해와 암기 위주의 종래의 학습방법
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지도 대상 학생들의 수준에 알맞게 재편성하여 운영
● 재편성하여 운영할 내용
- 교육 과정의 재구성
가르쳐야 할 내용 수준, 학습 분량, 지도 순서, 보충 내용
- 교수학습 모형 선택
- 교수학습 방법 선택
- 학습 집단 운영
- 자료 제작 및 활
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음악 교육 학회, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육중점
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 성격과 목표
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 내용구성
Ⅴ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 초등학교
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모형
2. 순환학습 모형
1) 순환학습의 3 단계
2) 순환학습모형의 특징
3) 순환학습의 세 가지 형태
3. 발견학습 모형
1) 발견학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
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교수의 이론적 기초
1. 선행연구의 고찰
2. 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ.
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학습(수업, 교육과정)의 의미
Ⅲ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 도입배경
Ⅳ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 지침
Ⅴ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
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방법이다. 일반적으로 (1) 문제 파악→(2) 계획 세우기 (3) 지도 그리는 방법→(4) 지도 그리기→(5) 적용발전→(6) 정리 및 평가의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장의 자연(지형 및 위치 등)
9. 탐구학습
과학적 탐구 과정을 중요시하는 교수
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