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창작 활동을 제대로 하지 못하는 학생에 게는 별도의 대책을 세운다.
※ 이상의 자유창작 수업지도안은 현재 대구 현풍여자중학교에 재직하고 계시는 박희탁 선생님의 연구논문 \'자유창작 수업\'(2000 한국교원대)을 참고하였습니다. 1. 단
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줄넘기 도해 <붙임-2>
각 연습터는 4분씩으로 하며 교사의 지시에 의해 이동한다.
교사의 설명을 듣고 연습터와 또래교수의 개념을 이해한다.
조별 연습터로 이동한다.
또래교수의 도움을 받으며 해당 연습터에 맞는 줄넘기를 연습한다.
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파트너가 없는 사람은 당연히 선생님과 함께 합니다. 25회만 해보겠습니다. 시~작! 자 이번에는 마주보고(25회)~ 이번에는 옆으로 어깨동무하고(25회)~ 해보겠습니다.“
≫“여러분이 잘 하시는 것 같아서 끝으로 번갈아 연속 뛰기를 해보겠습니
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같은 생리학적인 혜택을 얻는다. 창작무용의 정의
창작무용의 목적
(1) 신체적인 결과
(2) 정서적인 결과
(3) 인지적 결과
(4) 사회적 결과
창작무용의 이해
(1) 신체디자인
(2) 움직임의 응용
(3) 즉흥표현법
(4) 상상표현법
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참고 자료
- 초등학교 교사용 지도서 5학년 (교육 인적 자원부)
- 작은 도둑 (강정규)
- 아름다운 가치 사전 (채인성)
- 그건 옳지 않아! (리사 엥겔하트) 정직
(창작동화 작은 도둑 중에서)
발문하기
정직을 선정한 이유
참고 자료
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