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C.(1937). The Dance In The College, The Dance Observer.s New York. Oct., pp. 100. 1. 서 론
2. The Dance Section
3. Bennington School Of The Dance
4. Dance Section과 Bennington School이 창조적 무용교육의 성립과정에
미친 역할
5. 맺음말
참고문헌
*한글97
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무용 교육 실시의 관심이 훌륭한 댄서를 만드는 것이라면 누구나가 즐길 수 있는 무용의 운명은 명약관화한 것이다. 무용의 가치를 확언하고 있는 사람들이 창조적, 표현적, 사회적인 무용, 모든 점에서 가장 예술적인 자격을 갖춘 무용형식
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무용 교육이라고 한다.
무용 교육은 무용가를 기르는 것이 아니기 때문에 신체의 표현 활동을 통한 교육이 일어나야 한다. 다시 말하면 무용 교육을 통해서 예술적 표현의 기초가 되는 창조적 표현력의 신장이 필요하다.
참고문헌
▷ 김말복
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교육이다. 무용교육의 목표는 “신체 활동을 통하여 인간이 조화적 발달, 균형 잡힌 생활, 심미적 발달 및 문화적 인간 형성이라는 일반적 목표아래 창조적 인간 형성”이라고 볼 수 있다. 따라서 무용의 교육적 가치는 풍부한 정서를 함양시
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무용은 단순한 움직임 교육이 아니라 움직임을 통한 예술교육이 되어야 한다. 많은 학자들이 지적하듯이 무용은 예술교육으로서의 가치 즉, 학생들의 개성을 완성시키는 창조적 표현활동으로서의 가치를 되찾아야 한다.
또한 초등학교에서
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교육적 효과를 기대 할 수 없다. 따라서 교사는 학생들이 대중음악에 편중되지 않도록 다양한 음악적 향유를 할 수 있도록 길을 열어 주는 소개자의 역할을 제대로 하여야 한다. 무용, 피겨스케이팅 등의 문화적 예술에 음악이라는 또 다른 예
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교육현장 체험학습장 등에 알맞은 문화예술교육의 프로그램 및 콘텐츠 개발.
.국가 및 지자체 단위의 문화예술분야 모든 정보를 공동제작하고 제공하는 상호 포 텔사이트 운영
(예: 조형예술, 디지털 영화 연극 무용 음악 하위 카테고리 교사
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무용이나 고도의 체육활동 등을 할 수 있도록 하는 기초를 가지게 되는 것이다.
그러므로 유아의 동작교육에는 기본동작과 동작탐색도 사용되어야 함이 강조되었다. 즉, 유아가 매일 하는 활동-놀이, 작업, 창의적 표현 그리고 모든 운동적인
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교육의 문제점
1. 아날로그적 교육
교육은 특정기간, 동안 특정한 시간에, 일정한 장소에서 특정 대상자를 중심으로 무엇인가를 가르쳐 주어야 된다는 발상을 창조적으로 파괴할 필요가 있다. 이미 성인학습자들은 자신들이 무엇을 몰라서
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청소년 자원봉사활동
2. 자원봉사 활동 만족도
3. 자원봉사 영향요인
Ⅳ. 청소년기 자원봉사 경험의 교육적 성격
1. 복지교육으로서 청소년 자원봉사활동
2. 청소년 자원봉사활동의 교육적 효과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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공연예술 흐름에 대한 통찰력을 키워나갈 것입니다. 무용공연 지도 분야에 대한 깊은 역사를 가지고 있는 이화여자대학교 공연예술대학원의 전문적인 교육 하에 저의 이러한 연구 계획을 성공적으로 실행될 것이라고 확신합니다. 또한 입학
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육현장에서는 입시교육과 맞물려 학습 과정 중심의 교육을 중점적으로 추구한다는 문제가 나타납니다. 따라서 체육교과를 중심으로 국내에서 시행되고 있는 체육교육 형태를 현장 설문지를 통해 현황을 조사하고 통계적으로 분석해 볼 필요
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무용 스타일을 경험했고, 이는 제 예술적 시야를 넓혔으며 다양한 무용 기법에 대한 깊은 이해를 가능하게 했습니다.
고등학교에서 저는 무용 전공으로 진학하여, 전문적인 무용 교육을 받기 시작했습니다. 이 시기에 저는 발레, 현대무용,
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활동 외에도 다양한 예술과 인문학 분야에 관심을 가지고 꾸준히 탐색해왔습니다. 특히 몸의 움직임과 감정의 관계에 대한 관심으로 무용 치료나 표현예술교육에 대해서도 자료를 찾아보고 체험한 적이 있습니다. 이러한 경험은 체육교육을
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프로그램 운영
-. 강사진 Pool 확보 및 관리
-. 토론, 프리젠테이션, 레포트 공모전 운영
Ⅳ. 발전역량
저는 경상남도 평생교육진흥원이 ‘도민과 함께하는 창조적 평생학습사회 경남 구현’이라는 비전과 함께 유아부터 노인까지 다양한 교육
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