|
교사의 마음에 없을지라도 그것을 항상 기억하여 실천하려는 마음의 자세가 중요한 것 같다.
7. 천부적인 교사
이 책을 통해서 나는 과연 이러한 열정과 이상과 목표와 사랑을 가지고 있는지 물어보는 계기가 되었다. 열심히 전공을 공부해서
|
|
|
용 여부는 교사의 기분에 따라 좌우된다고 생각한다. 나도 두 명의 아이를 키우고 있지만 똑같은 일을 했을 때도 기분에 따라 그냥 넘어가기도 하고 화를 내기도 한다. 이와 같이 교사의 기분 상태에 따라 유동적이다. 그러므로 교사는 항상
|
|
|
아이들이 자신의 머리로 생각하고 자신의 가슴으로 느껴 스스로 옳다고 생각하는 바를 행동에 옮기도록 가르쳐야 한다. 이를 위해서는 교실은 주체적인 교사가 주체적인 아이들과 자유롭게 만나는 혁명적인 공간이 되어야 하는 것이다.
|
|
|
교사라는 직업에 대해 이제껏 가지고 있던 저의 짧은 소견이 이 책을 통해 새로운 전환점을 가지게 되었습니다.
프레이리가 가장 두려워하고 비난하는 교사의 태도는 앎의 과정이 얼마나 많은 것들이 요구되는지를 스스로 알려고 하지도 않
|
|
|
싶다. 세월이 지나도 잊히지 않을 행복한 감동을 주는 것이야 말로 참다운 교육이라고 생각한다. 오랫동안 진심을 담아 가르치면 언젠가는 아이들의 마음이 움직일 것이다. 나는 마음을 움직이는 사람. 그런 바람직한 교사가 되고 싶다.
|
|
 |
교사도 못하게 되었고 실습도 뒤늦게 나가게 되는 변수가 생겼기 때문이다. 사실 무작정 인도에 가게 되었을 때는 저런 변수가 일어나게 될지는 몰랐다. 그랬기 때문에 내가 ‘나도 너희들과 같이 보조교사를 하게 되었으면 좋았을 것 같다’
|
|
 |
찾아보면 방법이 생기고 기회가 온다는 점을 배울 수 있었습니다. 상담전문가자소서 상담심리사자소서 상담교사자기소개서(합격자소서)상담심리사자기소개서
1. 성장과정
2. 성격의장단점
3. 지원동기 및 포부
4. 생활신조 및 가치관
|
|
 |
천부적인 재능이 있다고는 생각하지 않기 때문에 남들보다 더 부단한 노력을 한다고 생각합니다. 저는 위와 같은 활동을 통해서 제가 지원하고 싶은 국어국문학과를 대비해왔습니다. 1. 해당 학부(과)에 지원한 동기와 입학 후 학업(진로)
|
|
메뉴펼치기
