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오지 않는, 그러나 언제나 진행 도중에 있으며 줌으로써 자기의 내부가 풍부하게 되므로 조용한 희망과 함께하고 있는 것이다. 1. 지렛대의 문제
2. 도야재의 탐색
3. 공동체의 조직 안에서
4. 교육의 목표와 도야의 이상
5. 교육애
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부분에 있어서 생각하고 준비하는 교사가 되기를 소망한다. 1. 정신의 정열
2. 타인의 혼을 움직이는 지렛대
3. Midas의 손을 가진 교사의 도야재 환원능력
4. 공동체의 조직 안에서
5. 교육목표와 도야이상
6. 교육애
7. 천부적인 교사
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탐색하고, 준비하고, 선택해야 할 운명에 놓이게 된다. 따라서 우리는 평생토록 자신의 천부적 가능성을 개발시키도록 노력해야 할 것이다.
청소년기의 진로선택은 일생의 방향 결정에 중대한 영향을 미친다. 따라서 자신의 적성과 능력에
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교사와 교육과정 (권요한외)
교육과정이론 (이홍우외)
현대교육과정론 (이홍우외)
인터넷 참고자료 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 형식도야의 뜻
2.능력심리학과의 관계
3.형식도야이론의 '마음의 정의'와 '마음의 개발'이라는 두 측면
4. 실재와
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교사의 부담이 감소될 것이다.
마. 교과별 실기·관찰평가의 객관성과 신뢰도를 유지할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
초등교과전담제 실시에 대한 몇 가지 관견을 피력함에 있어 교담제 운영상 문제를 중심으로 발전방향을 탐색해 보았다. 전인교
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도야?\" 등등의 언어 표현을 하며 역할놀이를 하는 모습을 보였고 어린이집에서 준비한 음료수약과 비타민을 챙겨서 가정에서 나누어 먹을 수 있도록 제공해 주었다.
[안전교육] 재난대비 - 땅이 흔들려요 - 지진이 어떤 것인지 대해 알아보고
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