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교육의 문제가 아닌 우리 부모의 문제를 먼저 고쳐야 우리나라 교육이 살아나지 않을까 쉽다. 그리고 천재는 타고난 것이 아니라 만들어진다는 것이라는 걸 명심하고, 아이에게 어떤 말을 하더라도 하나하나 신경 써서 말해주는 것이 중요할
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부모는 자신의 가정교육에 대해 절대성을 가진다.
6) 어린 자녀와 함께 외식하지 않는다.
7) 가정에서부터 ‘소유권’을 가르쳐 공공의 것에 대한 조심성을 기른다.
8) 건전한 상상력을 위해 공상보다는 사실을 가르친다.
3. 마치면
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유태인
5. 과학적으로 입증된 태교
1) 과학적으로 입증된 전통태교의 효과
2) 언론자료
3) 음악태교의 효과
6. 태교와 지능의 관계
1) 태교를 잘 해야 총명한 아이를 낳는다.
2) 태교중의 음식이 아기의 두뇌를 결정한다.
3) 평
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교육이므로 임신부는 영혼을 맑게 하는데 힘써야 한다.
아이를 가지기 전부터, 즉 아이를 원할 때부터 태교에 임해야 한다. 충분한 영양을 섭취하고 부부가 편안한 마음상태가 되도록 서로에 대한 사랑과 배려가 있어야 한다. 그러면 부모의
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서 아동들의 천재적 소양과 창의적 기질을 소멸시키고 공교육과 사교육의 노예로 만드는 것이다.
결론으로 유태인의 천재교육은 가정교육에서 엄마들이 담당하는데 반하여 한국의 학교교육은 일류대학 진학을 위한 주지주의 교육에 두고 있
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부모자녀관계』(서울:교육과학사, 2006), 179.
오영희 박창옥 강영식. 『가족관계』(서울: 동문사, 2007), 301-302
정옥분, 정순화, 홍게옥,『결혼과 가족의 이해』(서울: 시그마프레스, 2006), 306.
한국청소년개발원.『청소년심리학』(서울: 교육과학
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교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울: 학지사.
오문자역(2000). Reggio Children s.r.l. 개미빼고는 모든 것에 그림자가 있어요, 서울: 다음세대.
오정현(1998). 부모교사를 위한 아동미술, 서울: 형설출판사
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교육이 유치원이나 기타 유아교육기관에서만 이루어지는 것이 아니라 가정에서의 인성교육 또한 매우 중요하다는 사실을 간과할 수 없어 평가기준표를 가정용(부모용)과 유치원용(교사용)으로 구분하여 작성하였다.
지금까지 본 연구에서
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만드는 것이 아니라 생각하는 자들(thinkers)이 될 수 있도록 교육을 한다는 것이다.
참고문헌
강혜정 (1997). 『레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구』. 중앙 대학교 대학원 석사학위 논문
고혜란 (2001). 『레지오 에밀리아 접
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교육현장 사례분석. 정서행동장애연구(구정서학습장애). 2003
신지현, 서영숙. 선택적 함묵증 아동의 모-자 미술치료 사례. 미술치료연구. 2005
정현희, 황정난. 감정이입과 충동통제에 의한 공격아동 미술치료 사례연구. 미술치료연구. 2003
이근
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교육을 잘못 받았다는 얘기는 한번도 들어보지 못했습니다. 어릴 때는 너무 엄하신 아버님을 많이 원망했었지만 지금은 이렇게 저를 키워주신 것에 대해 항상 감사를 드리고 있습니다.
성
격
소
개
저의 가장 좋은 점은 항상 웃는 얼굴이라는
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교육 분야의 발전에 기여하는 연구자로 성장하고자 합니다. 사회적 변화와 아이들의 다양한 요구에 민감하게 반응하며, 더 나은 교육 환경을 만드는 데 힘쓸 것임을 강하게 말씀드리고 싶습니다. 1.자기소개
2.지원동기
3.입학 후의 학
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만드는 편입니다. 특히 다들 불가능하다고 포기하는 일에서도 남다른 성공을 자주 만들어 왔으며, 새로운 변화의 순간에서도 주위 친구들보다 한 걸음 빠르게 도전하는 편입니다. 또한 주어진 방식에서 벗어나 다양한 시각으로 문제에 접근
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교육 이론과 연구 결과를 바탕으로 놀이 중심, 발달 지향적 교육 프로그램을 기획하고 운영할 것입니다. 특히 개별 유아의 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 교수법을 적용하여 아동의 전인적 발달을 촉진하고, 교사와 부모 간의 긴밀한 협
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교육 발전에 기여하는 데 그 목적이 있습니다. 저는 부산대학교 유아교육과 대학원에서의 학습과 연구를 통해 얻은 지식과 경험을 바탕으로, 유아들이 건강하게 성장하고 사회에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 환경을 만드는 데 헌신할 것입
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