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통치자라고 하고, 이는 당연히 선의 이데아를 인식하여야 하므로 \'철학자가 왕이 되거나 왕이 철학을 해야 한다\'고 하는 유명한 철인정치론을 전개하였다. 이러한 통치자의 교육제도와 방법에서 그의 교육학을 엿볼 수 있다. 이어 통치자의
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철인이 될 자에게 가르치는 것이었다고 하겠다.
※참고문헌
박종현 “국가, 政體” , (1997) , 서광사
박태평 “플라톤의 철인-통치자의 교육” , 교육철학 제 12집, 한국교육철학학회 교육 철학 연구회
J.S.brubacher, 이원호 역 “교육문제사” , (20
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통치자를 상전이라 하고 자신들을 노예라고 하며 통치자끼리는 공동통치자라고 부르나 철인통치체제의 국가에서는 민중이 통치자를 구원자라하고 통치자는 민중을 부양자라하고 통치자끼리는 공동방위자라고 부를 것이다. 이 공동방위자
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철인통치자 교육방법으로 삼았다.
2) 수련에 의한 우수자 양육
플라톤은 인간양육의 방법으로 인간의 본래 생득적인 기능을 가진 사람에 한하여 지적인 훈련을 할 것을 계획했다. 생산자와 수양자 그리고 통치자로서 적합한 훈련을 계속적으
플라톤의 생애와 사상 철학이란, 이데아론,동굴의비유,인간론,국가론,윤리학,교육론,신 이데아론, 플라톤의 생애와 사상(이데아론,동굴의비유,인간론,국가론,윤리학,교육론,신론),철학이란,
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있었던 때
3.내용의 전개
제1부(서곡으로서의 제 1권)
제2부(2-4권)
제3부(제5-7권)
제4부(제8-9권)
제5부(제10권)
이데아론
영혼의 개념
철학자와 철인통치자
국가의 덕목
국가의 몰락
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