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철학적 지도를 제시하고자 하는 노력의 한 표현이다. 따라서 향후 공공가정을 연구하려는 학도가 특정한 연구주제를 탐색할 때 어떤 주제가 어떤 철학적·방법론적·이론적 맥락에서 이해되어야 하는지를 인지하려면 이러한 작업이 반드시
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철학자들의 담론과 철학 방법론을 현대적 관점에서 과학으로 분류할 수 없듯이 이들의 주장은 논리적 사고와 가설을 바탕으로 하고 있다. 즉, 회의적이든 독단적이든 진리에 대한 그들의 주장이 유효하기 위해서는 핵심 사상에 기초한 가정
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방법인 것이다.
참고문헌
- 김교빈(교수) 저, 이부록 역(2006), 동양철학 에세이, 동녘
- 성태용, 심재룡 편집(1989), \"동양철학-연구방법론을 반성하자\", 한국에서 철학하는 자세들, 집문당
- 신정근(교수) 저(2002), 동양철학의 유혹, 이학사
- 이영
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철학방법론으로서의 ‘계보학’연구, 계명대대학원 철학과 박사논문, 2004.
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따라서 전통적인 계보학이 과거의 근원을 신성화하고 절대화함으로써 현재의 의미를 정당화하는 것이라면, 니체가 활용하는 계보학은 이와는 전혀 다르다. 예를
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방법이 있어도 실행하지 않으면 소용없다. 현장에서는 예기치 못한 문제들이 생기고, 계획대로만 흘러가지 않는다. 그럴 때 유연하게 대처할 수 있는 교사의 역할과 철학이 더욱 중요하다. 내게 평생교육이란, 결국 사람과 삶에 대한 깊은 이
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등이 함께 융해되어 서로 간에 영향을 미치면서 발전하였다. 프뢰벨은 서구 교육사에서 별로 관심을 갖지 않았던 어린이의 인간 교육을 위한 철학과 방법론은 구체화 시켜 유아교육론을 성립하였다.
3) 프뢰벨의 교육적 공헌
① 유아교육의
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철학과 기독교교육] 박영철 역. 대전: 침례신학대학교출판부, 1987.
John Dewey의 敎育哲學 - 정건영 저 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 범위와 방법
II 본론
1. 존 듀이의 사상적 배경
1.1 생애와 활동
1.2 철학적 배경
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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(3) 정의로운 인간의 실현
(4) 영혼 삼분설이 갖는 의미
Ⅴ. 이상적 인간의 방법론과 실천문제
1. 이상적 인간이 될 수 있는 근거
2. 이상적 인간이 되는 구체적 방법
3. 이상적 인간의 지행합일
Ⅵ. 결론
※ 참고문헌
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방법론에 관한 연구. 미간행 석사학위 논문. 국민대학교 스포츠산업대학원
-김용옥(1994). 태권도 철학의 구성원리. 서울: 경운출판사
-김평섭(1997). 경호원의 기본기량 향상에 관한 연구. 서울: 경호경비연구 창간호
-고의민(1995). 태권도의 해
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철학 분야]에서의 연구를 통해 얻게 될 전문 지식이나 연구 방법론이 어떻게 지원자가 향후 원하는 진로에 도움을 줄 것인지에 대한 계획이 필요합니다.
마지막으로, 이 분야에서의 연구가 사회적 가치와 기여에 대한 중요성을 강조해야 합
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철학적 시각을 제공하는 일을 할 수 있을 것입니다.
결국, 한양대학교 철학과에서 철학적 사고를 심화하고 연구를 통해 얻은 지식을 사회에 적용하는 일을 하고자 하며, 철학적 방법론을 통해 문제 해결에 기여하는 철학자로서의 진로를 계획
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철학적 인간상에 대한 개념화를 시도한다.
● 연구 방법
주요 철학자들의 기술철학 담론을 중심으로 이론적 분석을 수행합니다. 하버마스의 『의사소통 행위 이론』 및 『지식과 인간의 관심』, 스티글레르의 『기술과 시간』 시리즈를 중심
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수강하며, 철학적 사고를 사회적 문제에 실질적으로 적용하는 방법을 배우고 연구할 계획입니다. 이와 같은 과목들은 제가 연구하려는 철학적 문제들에 대한 기초적이고 심화된 지식을 제공할 것입니다.
6. 석사ㆍ박사 이후의 계획(박사진학,
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방법론을 체득하며, 철학적 문제 해결 능력을 향상시킵니다. 또한, 석사 논문 연구를 통해 심층적인 연구 경험을 축적하고, 연구 성과를 발표합니다.
- 네트워킹
학계 및 산업계의 전문가들과 네트워킹을 구축하여 진로 정보를 얻고, 조언을
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