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우리의 삶을 어떻게 만들어나갈 지에 대한 답을 찾아야 할 것이다. 그리고 나는 우리가 분명 답을 찾을 수 있으리라 확신한다.
참고문헌
- 오가와 히토시 저, 안소현 옮김(2011). 철학의 교실. 파이카 Ⅰ. 도서 요약
Ⅱ. 독후감
참고문헌
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마르크스의 생산력 개념에 대한 재해석을 중심으로, 21세기정치학회
박준건(1993), 생태문제에 관한 마르크스주의의 독해와 그 한계생태학적 사회철학의 이론적 정립을 위한 모색 2, 부산대학교 인문학연구소
신헌재(2010), 생태학적 관점의 쓰
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철학적 기초, 대구대학교 출판부
이용남(2002), 교육학과 교육, 교육과학사
이영자(2002), 교육철학 및 교육사, 홍익출판사 1. 교육철학의 성격
2. 교육의 개념: 교육본질의 이해
3. 교육의 윤리적 기초
4. 현대 교육철학의 갈래
1) 진보
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, 1998.
최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아란?
Ⅲ. 미시적 해석학적 이론의 틀
1) Cooley의 거울자아이론
2) G. H. Mead의 상징적 상호작용론
Ⅳ. 두 이론의 비교, 대조 및 교육현장에서의 적용
Ⅴ. 결론
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교실수업에서의 이러닝에 관한 연구. 고려대 학교 대학원 박사학위논문.
한국환경철학회(2007). 생태문화와 철학. 부산: 금정.
Capra(1996). The web of life; 김용정, 김동광 역(2004). 생명의 그물, 경기: 범 양사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문
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