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철학, 박영사, 1999 ◎ 김삼랑, 실존주의 교육론의 변증법적 이해, 고려대 교육대학원 석사학위 논문, 1988 ◎ 문학상상력의 연구 알베르까뮈론, 문학사상사 ◎ 서양 철학사의 이해, 윤리학, 6차 하이탑(윤리) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 실존주의의 출현
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알베르까뮈, 책세상 - 장덕삼, 신교육사·철학. 재동문하사, 1993 - 탁영진, 탁설 희소 교육학 - 한명희, 교육의 철학적 이해 - GF.넬러, 교육철학이란 무엇인가 - F.짐머만, 실존철학, 서광사, 1988 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 실존주의의 개념 Ⅲ. 실존주
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철학의 세계, 한울, 1995 김경식 : 교육사 철학신론, 교육과학사, 1996 김삼랑 : 실존철학 교육론, 변증법적 이해, 서울: 배영사, 1989 스털링 P.램프레히트 : 서양철학사, 을유문화사, 2001 알베르까뮈, 권오석 역 : 시지프의 신화 - 홍신문화사 조가
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알베르 까뮈, 〈시지프의 신화〉, 1997, 민음사 신곽균, 〈알베르 까뮈〉, 1995, 건국대학교 출판부 1. 까뮈의 생애와 작품 활동 2. 〈시지프의 신화〉를 중심으로 살펴 본 까뮈의 인생관, 혹은 자살에 대하여. ⑴ 부조리와 자살의 문제
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철학의 이해 강의시간에 배운 내용) 알베르 까뮈 <시지프의 신화> 역자 이가림. 문예출판사 12) p93 밑에서 3번째 줄 13) <시지프의 신화>에 수록된 단편 [돈후완주의]의 주인공 14) 알베르 카뮈의 <적지와 왕국>에 수록된 단편 중 [요
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논문 75건

이해 Ⅳ. 작품분석 1. 삼대 2. 만세전 3. 표본실의 청개구리 4. 작품분석 Ⅴ. 염상섭 일화 소개 1. 출생과 檜나무에 대한 일화 2. 시력과 할아버지에 관한 일화 3. 성학원(聖學院) 시절의 일화 4.「폐허」사와 관련
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------------------------------------------------ 1 1. 교육이 시작된 배경 --------------------------------- 1 2. 교육의 목적과 의미 --------------------------------- 2 Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------ 4 1. 교육에서의 철학과
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철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행. 김병길(역, 1990). 『존듀이 철학과 그의 주저』. 양서원. 김용섭. [기독교교육철학] 서울: 개혁주의신행협회, 1996. 노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994. 듀이 哲學 - 임
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  • 발행일 2008.11.19
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철학』(범한 철학회) (1994) 이장호.“플라톤의 교육 사상연구”『논문집』(공주사범대) (1981) 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 플라톤 철학의 배경 Ⅲ. 이데아와 영혼 1. 플라톤의 이데아론과 인간정의 (1) 이데아론 - 실재로서의 이데아
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철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985. 이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008. 조남국, 율곡의 사회사상, 양영사, 1983. 채무송, 퇴계 율곡 철학의 비교연구, 성균관대학교출판부, 1985. 한정주, 율곡, 사람의 길을 말하
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취업자료 375건

철학에서의 윤리적 주체성과 존재론적 문제를 심화 분석하는 데 기여할 것입니다. 연구 결과는 인간 존재의 의미와 도덕적 책임에 대한 철학적 이해를 심화시키는 데 중요한 기초 자료를 제공할 수 있으며, 이는 윤리학, 실존철학, 사회철학
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철학을 심도 있게 연구할 수 있는 환경에서 연구를 진행하며, 현대 철학의 핵심적 문제들에 대해 국제적인 연구 네트워크를 구축하고자 합니다. 유학을 통해 세계적인 철학적 흐름을 이해하고, 철학적 논의를 현대 사회에 어떻게 적용할 수
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철학에 집중하고자 합니다. ‘소크라테스의 변론’과 ‘크리톤’에서 감화된 숙고하는 삶, 잘 사는 삶에 대한 열정을 바탕으로, 00대학교에서 동서양의 여러 철학사상을 깊이 이해한 뒤 현재와 미래사회에서 추구해야할 가치를 탐색하는 능
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철학 분야]에 대한 흥미와 높은 호기심은 제가 이 분야에서의 연구를 추구하고자 하는 핵심 원동력입니다. 예를 들어, [철학 분야]의 중요성에 대한 이해나 이 분야에서의 선행 연구에 대한 흥미 등이 이에 해당합니다. 이러한 개인적인 열정
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철학 전공으로 이어졌고, 저는 도덕 철학, 형이상학, 인식론과 같은 다양한 분야에서 깊은 학문적 탐구를 진행했습니다. 대학에서의 학업은 저에게 철학적 사고와 분석적 능력을 길러주었으며, 이는 제가 복잡한 개념을 명확하게 이해하고,
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