|
과학의 발생
■ 중세와 르네상스: 자연과 초자연
■ 18C와 그 이후: 수용소
■ 예방 운동의 발생
■ 관리 행동 보건 치료의 발생
■ 현대 이상심리학의 기초들
■ 이상행동에 대한 비-서구적인 접근들
여러 조
|
|
|
과학사.
한국부모교육학회 (1998). 성교육학. 서울: 교육과학사.
David R. Shaffer(편저). 송길연 외 (2000)(역). 발달 심리학. 서울: 시그마프레스. 성역할 교육단계의 특징과 성역할 학습
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통사회의 성 역할
1) 남아의
|
|
|
오류를 범하였다. 1. 생애
2. 기본개념
1) 인간의 성격구성
- 의식 (consciousness)
- 전의식 (preconsciousness)
- 무의식 (unconsciousness)
cf) 공격성과 공격성 통제법
2) 인성의 발달
- 원욕 (id)
- 자아 (ego)
- 초자아 (super ego)
3. 심리성적 발달단
|
|
|
과학사)
2. 인지치료 이론과 실제 - Judith S. Beck저, 최영희이정흠 공역(하나의학사)
3. 강박장애- 이한주 외(학지사)
4. 현대 이상심리학-권석만 저(학지사) < 보고서 내용 목록 >
I. 서 론
1. 강박장애의 정의
2. 강박장애의 주요 증상
3. 강박
|
|
|
첨단 산업의 발전으로 산업 비중이 변화된다
6. 직업의 탄생과 소멸은 가속화된다
1) 새로운 직업
2) 사라진 직업
7. 평생 직장은 사라지고 평생 직업만 남는다
Ⅵ. 직업관의 의미와 유형
1. 자기 본위 직업관
2. 사회 본위 직업관
3. 일 본
|
|
|
2) '학'(학문)으로서의 성립과정
2. 교육학에 관한 논쟁들
1) 논쟁 1: 교육학은 응용과학인가 아니면 독립과학인가?
2) 논쟁 2: 교육학은 규범과학인가 경험과학인가?
3. 교육학의 학문적 체계
1) 교육학의 모형
2) 교육학의 분야
|
|
|
과학사.
14. 이춘재 (1988), 청년심리학, 중앙적성출판사.
15. 조복희, 신화용 편저(1991), 인간발달의 이해, 교육과학사.
16. 장인협 외 공역 (1971), 인간의 행동 발달과 환경, 서울: 수문사.
17. 추병완 역 (1999), 도덕 발달 이론, 서울: 백의.
18. 표원경
|
|
|
과학적 세계관은 인간의 정신과 육체를 이원론적으로 이해함으로써 인간의 정신성을 제거해 버렸다. 정신적인 측면을 육체적인 것으로 일원화하는 논리를 따르는 스키너의 육체적 존재로서의 인간관은 고립된 인간이 아니라 세계와 상호작
|
|
|
심리학을 거론하는 것은 적절하지만 그것으로 모든 것이 가능하며, 인간 정신을 다 알 수 있다고 보는 오만함은 비판받아 마땅하다고 본다. 심리학에서의 대상은 인간의 정신인데 이것은 과학적인 것으로 인간을 모두 이해할 수 있으리라는
|
|
|
이해하고 더 나아가 상담자로서 교육자로서 방향을 잡는데 아주 중요한 기초자료를 제공할 수 있다고 생각한다.
참고문헌
민희식 역 (2004) 프로이트 심리학 (캘빈s.홀) 서울 정민 미디어
노안영,강영신 역(2007) 성격심리학 서울 학지사 Ⅰ.
|
|
메뉴펼치기
