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매체선정 절차와 기준
2. 매체선정과 활용의 실태 및 문제점
가. 학교의 전반적인 매체운영 방식
나. 매체별 교과목 선정 방식 분석
다. 매체 선정 및 활용의 문제점
라. 매체 선정 및 활용의 대안
3. 소결론
V. 첨단매체 통합을 위한 매
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에서 논의한 바와 같이 대부분의 부정적인 영향은 ‘과도한’ 활용 및 사용에 의한 것이다. 따라서 방대하게 쏟아지는 매체를 유효적절하게 활용한다면 아동·청소년의 발달에 긍정적인 영향은 높이고, 부정적인 영향은 줄이면서 교육의 질
다양한, 첨단매체, 활용, 다양한 첨단매체, [ 다양한 첨단매체(컴퓨터, 비디오, TV, 스마트폰 등)를 활용한 교육이 신체 및 운동발달, 정서발달, 인지,
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매체 보급을 들 수 있을 것이다. 이미 강의실마다 첨단 강의매체 시설들이 갖추어지고 따라서 교수들이 실제 강의에 활용할 수 있는 매체는 이전보다 훨씬 다양하고 선택의 폭이 넓어졌다. 그러나 컴퓨터와 정보통신기술의 발전과 이러한 공
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첨단정보통신기술의 발달과 더불어 영상매체에 의한 영상문화 속에 살아 간다 해도 과언이 아니다. 이러한 삶의 현장을 교육현장으로 끌어 들여 영상매체를 교육과정에 포함시켜 교수-학습에 효율을 기하고자 하는 것이 영상교육이다. 다시
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첨단매체 활용 방안. 교육공학 연구, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 멀티미디어의 발달
Ⅲ. 멀티미디어의 특징
Ⅳ. 멀티미디어의 장점
Ⅴ. 멀티미디어 시스템
Ⅵ. 멀티미디어와 교육
Ⅶ. 멀티미디어의 교육적 가치
1. 자료활용 측면의 가치
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