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첫째, 보육실습의 목적에 대해 적고 둘째, 보육실습생의 역할과 자세는 어떠해야 하는지 셋째, 실습의 경험이 향후 본인의 진로결정에 영향을 미칠 것인지에 대해 자신의 생각 제시해 보았다. 보육시설의 물리적 환경이 영유아들에게 다양한
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경험이 나의 진로결정에 별다른 영향을 미치지 않을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
보육실습, 저자 이신주, 출판 양성원, 2022.03.04. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육실습이란?
2. 보육실습생의 역할과 자세
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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생의 교직 경험에 관한 질적 분석」, 『교육행정학연구』제 22권 1호, 2004
조경원, 「중등교원 양성교육의 비판적 검토」, 『교육과학연구』 제 35권 1호, 2004
최관경, 「2001학년도 교육실습에 대한 조사연구」, 부산교육대학교, 2001
황구연, 「
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생의 소재지를 알린다.
(5) 항상 공손한 태도로 실습에 임한다.
(6) 특별한 지도가 필요한 원아를 지도해야 할 경우에는 담당교사와 협의한 후 지도한다.
(7) 문제가 발생했을 경우에는 지도교사에게 솔직하게 말하고 해결책을 찾도록 한다.&nb
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경유하여 사전에 실습어린이집의 허락을 받는다.
4) 근무시간 중에는 외출을 금하며 점심은 도시락을 지참한다.
5) 결재, 건의, 요망 사항은 반드시 지도교사를 경유하여야 한다.
6) 어린이집외에서 원아와 사사로이 만나거나 가정 방문을 하지
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경영대학원
김상윤.(2008). “중소기업 기술혁신 및 산학협력 우수사례”, (주)하이소닉
김종식.(2001). “창업보육센터의 운영현황 및 발전방안에 관한 연구”. 석사학위논문 서울시립대학교 경영대학원
목영두.(2006). “창업보육센터를 통한 창
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보육시설 담당자의 전담체계로 바꿔져야 된다. 또한 이러한 전달체계를 갖기 위해서는 ‘방과후아동보육법’과 같은 법령이 마련되어야 한다.
이러한 방안을 통해 방과후 아동 보육프로그램 운영환경은 개선되고, 아동들의 발달과정에 많은
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보육고사를 양성하는데 기간(1년)이 짧으므로 교육과정의 기간을 영국, 스웨덴, 일본 등과 같이 2년으로 연장하고 실습기간도 강화시켜 나가는 것도 보육교사의 자질 향상을 위해 고려하여야 할 제도라 생각된다.
둘째 보육교사의 전문성 향
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보육서비스의 다양화와 보육인프라 확충방안에 관한 연구”.
홍후조. 이승미. 민부자, 2005. “방과 후 학교의 교육활동 만족도 분석 연구”, 교육인적자원부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후 아동보육의 이론적 배경
1. 방과후 아동보육의 개념
2.
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경우, 자신의 경험을 이야기하며 동생을 돕는 일에는 다양한 상황이 있음을 다른 영아가 알 수 있도록 해주었다. 영아가 일과중 유희실에서 동생반을 만났을 때 동생을 도울 수 있는 일이 생기면 교사의 도움을 받아 동생을 배려해 보는 경험
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