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한 언어교육 관련 CAI의 제작은 부모에 의한 교육 중재의 효과 를 극대화 할 수 있어야 한다.
- 영,유아 프로그램을 중심으로 발달 차원에 이르기까지의 다양한 연령별 적용, 장애 아동의 능동적 언어학습을 위한 활동중심 등으로 개발되어야
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교육, 서울 : 백록출판사, 1982
이소현 / 장애 영유아를 위한 교육, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1995
이상춘·조인수 / 정신지체아 교육, 신아출판사, 1989
이화여자대학교·언어 청각임상센터 / 미국 TEACCH : 자폐아의사소통장애아의 치료교육 프
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한다. 부모들은 단순한 지식의 수용자가 아니라, 능동적으로 학습하고 변화에 대응하는 주체로 자리 잡아야 할 것이다.
2-33. 부모교육의 지속 가능성
부모교육의 미래를 위해서는 근본적인 변화와 혁신적인 접근이 필요하다. 단순히 일회성
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중심으로\", 주택학회지.
오상희, \"도심형 실버타운의 서비스 모델 분석\", 사회복지학연구.
이정희, \"고령자의 삶의 질을 위한 실버타운 모델\", 한국노인학회지.
김민지, \"실버타운의 의료 서비스와 돌봄 서비스 발전 방향\", 대한노인학회지
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부모의 역할
4. 입양가족 성공,실패사례 연구
(1) 성공사례
(2) 실패사례
5. 입양가족의 문제점
(1) 아동의 문제점
(2) 부모의 문제점
6. 우리나라 입양가족 정책분석
7. 입양가족위한 정책서비스 전략 제언
8. 느낀점
9. 참고문헌
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