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교육이 효과를 보기에 좋다는데 막상 내가 교사가 된다면 어떻게 가르쳐서 효율을 꾀할 수 있을지 걱정이 되기도 한다. 이런 점에 있어서 절실하게 느낀 것은 언어에 대한 공부를 해야겠다는 점이었다. 그래서 청각장애아동의 언어적 특성에
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청각장애의 용어 및 정의
2. 청각장애의 원인
1) 귀의 구조
2) 청각장애의 원인
3. 청각의 특성
1) 말과 언어의 발달
<표> 청력 손상정도와 말-언어의 이해간의 관계
2) 사회-정서적 발달
3) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
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교육자료제시에 언어적 지시와 시각적 자료를 병행한다.
· 활동이 바뀔 때는 시각적 단서를 사용한다.
· 청각장애아동의 주의집중을 도울 수 있는 질문을 하거나 지시를 짧게 한다.
신형균, 김진숙(2000). 주의력결핍 및 과잉행동 장애, 서울 :
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언어표현의 한 보조수단 혹은 독화의 보조수단의 하나로 청각장애아동의 발음을 명확하게 지도하거나, 상대방의 말을 명확하게 독화하고 이해하기 위한 발음사인으로 전통적 구화교육법 속에서 개발된 발음암시법(Cued speech)도 역시 현재는
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생각하고, 개념화시키고, 추상적인 개념을 사용하고, 추론하고, 비평하고, 창조력을 가지게 라는 능력을 뜻한다.
즉, 인지능력이란 사람들이 정보를 Ⅰ. 청각장애의 이해
Ⅱ. 청각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
Ⅲ. 맺는 말
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청각장애아동의 비행, 성 문제, 사회이탈 문제등이 대두되고 있지만, 전문적으로 이들을 위한 상담이나 심리치료적 접근들은 아직 우리 나라에서는 전무후무한 실정이다. 지금까지 우리 나라에서는 청각장애인의 직업재활, 언어 훈련등의 직
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교육의 대상이 14세-22세의 아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장
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교육 분석, 김영신, 한국체육대학교 사회체육대학원 석사학위논문, 2016,
4. 청각장애아동의 단일 예술치료 사례 연구 : Mahler의 분리-개별화이론을 중심으로, 현정원, 명지대학교 사회교육대학원, 2013, 1) 통합교육과 개별화프로그램의 특징
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발레의 현대화
1. 서구유럽을 발칵 뒤집히게 만든 발레 뤼스
2. 리얼리즘의 실행
3. 전위파적 정신
4. 개성적 움직임
5. 표현적 발레
Ⅴ. 발레와 재즈댄스
Ⅵ. 발레와 청각장애아교육
Ⅶ. 발레의 교육적 가치
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과 재활에 따라 조치를 종결하거나 재배치를 하게 된다.
Ⅶ. 사회복지서비스 지원방안 공계순 외(2005) , 아동복지론, 학지사, p.264~266.
장애아동의 복지정책은 생애주기에 따른 장애예방, 보건의료, 교육, 직업, 주거, 정보 등의 다양한 서비
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