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동성)를 들 수 있다.
2) 청각장애인 직업재활의 노력
(1) 직업과 취업의 연계성 강화
학교에서 실시하는 직종은 단순히 손기능에 의존하는 경향이 큰 편이고, 직종자체가 시대에 뒤떨어져 있으며, 직업교육을 담당하고 있는 직업전담지도 교사
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청각장애인들은 비교적 직업 및 직장을 바꾸는 이직현상이 많고 그 동기도 극히 단순하거나 합리적인 이유라고 볼 수 없는 것들이 많다. 정상규·김삼수(1988)의 청각장애인들의 취업실태와 자율능력 조사에 의하면
) 정상규·김삼수, Vocational
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장애아동의 특성에 적절히 대응할 수 있을 뿐만 아니라 효율적인 개별화 교육을 수행할 수 있게 될 것이다.
Ⅶ. 향후 청각장애인을 위한 직업재활정책
우리나라에서 건청인들의 직업교육 및 취업과정은 초·중·고(인문, 실업)·대학을 졸업하
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장애특수학교 직업교육의 실태와 개선방향에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위 청구논문
◇ 정진영(1995), 청각장애학생의 직업적성, 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청각장애인의 정의
1. 청력이 손
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청각장애인으로 하여금 자기인정 방해, 청력 손상의 인정, 방해, 화, 잘못된 반응을 이끌어서 의사소통 과정의 수행도를 낮추는 요인으로 작용한다고 나타냈다.
이와 같이 청력 손실, 감각적 보상 여부, 조기 발견 및 중재, 아동의 언어능력,
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