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재활과학 대학원, 2002
△ 원영조 외 3명, 청각장애아교육, 대구대출판부, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업재활의 개념과 의의
Ⅲ. 청각장애인의 특징
Ⅳ. 청각장애인 직업재활의 필요성
Ⅴ. 청각장애인 직업훈련 및 직업교육 현황
1. 직업교
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장애인복지론, 서울: 학문사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각장애인의 현황
1. 시각장애인의 교육현황
1) 교육기관
2) 맹학교 교육기간
3) 일반학교 지원
4) 시각장애와 장애적응 관련 교육경험
5) 시각장애아동 부모교육의 필요성
2. 시각장애
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현황
1. 시각장애학교
2. 청각장애학교
3. 지체부자유학교
4. 특수학급(중학부)
Ⅴ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 주요 요인
1. 개인
2. 가족
3. 학교
4. 직장
Ⅵ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 프로그램 단계
1. 교육과정의 특징
1) 통합
전환교육 특수교육, 장애인교육 직업교육, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 정의와 목표, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 운영현황, 전환교육(장애, 특수,
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훈련 등
3
교육재활사업
장애인에 대한 각종 교육재활서비스 제공
조기교육(영유아, 아동 등), 통합교육, 부모교육, 학습지도(취학아동교육, 문자교육, 검정고시 등), 컴퓨터교육, 각종 교구대여,시청각장애인기초재활 등
4
직업재활사업
장애
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현황과 미래의 과제』 경기대학교 사회복지학과교수 1. 생애주기
1) 생애주기의 개념
2) 생애주기의 중요성
3) 장애와 생애주기
2. 생애주기별 특징 및 서비스 욕구
1)영유아기
2)학령기
3)성인기
4)노년기
3. 생애주
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