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청소년의요구와지식,기능을규명하고정보와자료를제공한다.
☞조정자:여러사람이모이면언제나의견이엇갈리고,개인간,개인과집단간또는집단상호간의갈등과긴장이있게마련이다.청소년지도자는여러입장과관점을고려하여의도하는목표에
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청소년단체, 시설간의 연계체제의 확립과 재정지원의 확대 및 활동여건의 조성/정부차 원의 지원
Ⅵ.청소년지도자의 양성과 교육
1.청소년지도자의 개념과 유형
-법률적 개념 ; 1991년 청소년기본법(업무.역할.자격 등)
-외국의 경우 ; 청소년업
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청소년들을 교육을 시키는 것은 실로 막중한 임무라고 해도 결코 지나친 표현은 아닐 것이다. 이 시기의 청소년들은 자신을 가르치는 지도자의 말씨, 행동을 일체를 숭배하며 따르고 닮아 가려고 노력하기 때문이다.
따라서 사범의 위치는 수
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청소년들이 성취하게 될 목표에 대한 설명과 활
동의 진행방법과 흐름을 안내해 줌으로써 청소년들이 초기 불안을 해소하고
활동에 능동적으로 참가할 수 있도록 소상하고 친절한 설명이 필요하다. 초
기단계에서 지도자가 수행해야 할 구체
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청소년 복지론 (2002) 표갑수 출 판사 : 나남출판
- 아동복지론 (2004) 노병일 출 판사 : 두남
- 아동복지론 (2001) 이대근 출 판사 : 형설 출판사
- 한국 사회와 아동복지(2005) 문선화 출 판사 : 양서원
- mbs news 기사
- 보건복지부 (아동복지 사업) http://
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교지이칠계, 이색기정. 일왈도, 이왈천, 삼왈지, 사왈장, 오왈법.
고로 다섯가지 원칙과, 일곱가지 계산으로 비교하여 피아의 상황을 정확히 탐색해야 한다.
첫째는 지도자의 능력, 둘째는 기상조건, 세째는 지형조건, 네째는 장군의 능력,
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지도자 자격증은 APT와 AP/Teens를 따로 나누어 획득하므로 프로그램 역시 유아동 부모와 청소년 부모 집단으로 구분하여 지도해야 한다.
- 프로그램의 학습체계
① 지도자가 토론이나 비디오 상영을 통하여 내용을 소개한다.
② 비디오를 통
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교지도자
제도의 도입이 필요하다. 아울러 다양한복지대상자들을 위한 전문적인 종교
목회로서 각 종교 사회복지 전문가의 육성제도가 요구된다. 왜냐하면 종교기
관이 가장 효과적으로 봉사하려면 전문적인 훈련을 받은 종교지도자에 의해
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청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안에 대해 살펴보았다. 학습 동기에 있어서 동기의 중요성은 많은 학자들이 역설하였다. 학습 동기가 학습 활동과 학습 성취에 미치는 영향은 매우 유
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