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할
사회복지사는 청소년복지현장에서 치료자의 역할을 수행해야 할 때가 있다. 사회복지사는 치료자로서 복지현장의 과정을 순응하여 무의식적이고 다양한 문제를 해결해야 한다,
Ⅲ. 결론
이상 청소년복지의 개념 및 환경 속의 인간으로
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정리하였다.
실습생
소감
실습일지를 사회복지사님과 함께 마지막으로 점검하며 벌써 실습이 마지막을 실감했다. 정들었던 어르신들과 헤어질 생각을 하니 벌써 아쉬움이 앞섰다. 실습을 통해 어르신들을 다시 한번 이해할 수 있는 시간이
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해야 한다. 사회문제와 관련해서는 지역사회복지관과 동사무소 사회복지전문요원의 활동강화가 무엇보다 필요하며 더불어 학교 및 파출소 등과의 연계활동도 필요하다.
장기적인 정책방향은 불평등 문제와 사회문제를 동시에 고려할 수 있
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일하든지 문제에 집중하기보다 사람에게 관심을 기울이는 사회복지사가 되어야겠다고 다짐했다.
(2) 지식영역
실습을 하는 동안 배우고 싶었던 지식영역은 ‘놀이’ 분야이다. 연구소 밖에서도 사용할 수 있는 ‘청소년을 살리는’ 놀이를
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의 원인이 된 문제를 보다 성숙하게 해결할 수 있는 방법이 있음을 알려주고 희망을 심어주는 것이 중요하다.
Ⅲ.결론
가출청소년에 대해 조사하면서 한숨이 가장 많이 나왔던 것 같습니다
현재 우리나라의 학교사회복지의 필요성을 절실히
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