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것이라고 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
인간관계와 의사소통 안효자, 이영내 외 3명 저 | 수문사 | 2013.08.22 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. '나 전달법'의 4가지 구성요소
2. 나 전달법에 맞는 예를 들어서 자세히 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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효과적인 의사 소통 기술
(1) 자녀 행동에 대한 부모의 수용 정보
(2) 문제를 가진 사람이 누구인가?
(3) 수용과 반영적 경청
(4) 나 전달법(I-Message)
(5) 무승부법(승-승 전략)
4) 고든의 부모 교육 형태와 효과
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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그럼 이렇게 한번 대어보기만 하자.
자녀 : 싫어요. 정말 그러기도 싫어요.
부모 : 훈아, 엄마 정말 화났다. 너 정말 안 입어 볼래 ?
이 대화에서 부모는 「너-전달법」을 말하고 있다. 자녀가 왜 옷을 입기 싫어하는지 이유도 물어보지 않고, 막
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전달법
(1) 나-전달법(I-message)이란?
- 다른 사람을 평가하고 해석하는 그런 것이 아니라 내가 어떤 생각이나 느낌을 갖고 있음을 상대에게 진실 되게 전달함으로써 자신의 감정과 경험을 표현하는 의사 소통방법
(2) 나-전달법의 전달 과정
- 부
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전달체계로서 건강가정지원센터
1) 건강가정 전달체계의 개념화
2) 건강가정 전달체계의 구축 요건
3) 건강가정지원센터가 건강가정 전달체계로서 갖는 위상과 의미
2. 건강가정지원센터의 역할과 기능
1) 중앙 건강가정지원센터의 역할
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부모와 자녀 간 하루 중 대화시간
<표 Ⅴ-2> 부모님에 대한 평가 점수
<표 Ⅴ-3> 가정생활에 대한 전반적 만족도
<표 Ⅴ-4> 가출충동을 느끼는 경우
<표 Ⅴ-5 > 자살충동을 느끼는 경우
<표 Ⅴ-6> 고민이나 걱정거리 의논 대상자
<표 Ⅴ-7> 대화태
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그리고 과거 성장기 때에 형성된 부정적인 자아상이 자존감 및 대인관계에 영향을 주어 위축된 모습이 나타나고 있었음. 이로 인해 경험하는 사회활동에서의 어려움을 해결하여 원만한 사회적응을 위해 개입을 하게 되었으나 ct가 가지고 있
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복지정책 개선방안
1. 빈곤아동을 위한 종합적인 복지정책 실시
2. 한부모가족 아동을 위한 복지정책과제
3. 무료급식지원서비스의 개선과제
4. 소년소녀가정을 위한 개선과제
5. 학교사회사업의 개선
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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그램의 효과 및 교육과정의 창의․인성 교육
1. 창의․인성의 대두 배경
2. 인성교육 프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향
1. 인성교육의 장(場)으로서
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법의식고양 15
3.3 문법 교육의 필요성 16
3.4 현재 우리나라 문법 교육의 문제점 17
제 4 장 초등영어에서 효과적인 문법 지도의 방향 21
4.1 의사소통적 교수법을 활용한 문법지도 효과에 대한 선행연구 21
4.2 문법 지도의 활용 23
4.2.1
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요소였다고 말씀해주셨습니다. 주변인들에 대한 마음가짐과 행동에 대한 자신이 가질 수 있는 배려심은 그 당사자에게 있어서 뿐 만 아니라 저 자신에게도 큰 성취감을 느끼게 하는 중요한 부분이 된다고 늘 강조하셨습니다. 청소년기부터
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부모와의 원활한 소통을 위해 어떻게 노력하시겠습니까?
12. 안전사고 예방을 위해 어떻게 하시겠습니까?
13. 교사로서 스트레스를 어떻게 관리하시나요?
14. 문제 행동을 보이는 아이는 어떻게 지도하시겠습니까?
15. 동료 교사와 갈등
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부모와의 갈등으로
힘들어서, 어린이집의 부족한 지원 등 다양한 이유가 있을 수 있습니다.
육아종합지원센터의 보육전문요원(어린이집/가정양육)으로 지원할
수도 있고 운영요원 혹은 대체교사 직무에 지원할 수도 있습니다.
저도 육아
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그 칼을 잡으면 사람을 죽이고, 외과의사가 그 칼을 잡으면 사람을 살리듯이 전 개인의 역량에 따라 조직에 드러나는 결과는 천지차이라고 생각합니다. 때문에 저는 저의 역량으로 인해 귀사에 긍정적인 결과가 발산되도록 최선을 다할 것입
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그 칼을 잡으면 사람을 죽이고, 외과의사가 그 칼을 잡으면 사람을 살리듯이 전 개인의 역량에 따라 조직에 드러나는 결과는 천지차이라고 생각합니다. 때문에 저는 저의 역량으로 인해 귀사에 긍정적인 결과가 발산되도록 최선을 다할 것입
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