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청소년기
2.1.3. 성인기
2.1.4. 노년기
3. 고령화
3.1. 연로함
3.1.1. 연로함의 개념
3.1.2. 연로함의 종류
3.1.3. 연로함 대한 사회학적 이론
3.1.4. 영국
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청소년에게 성지식을 제공하는 학교 성교육에 대하여 청소년들은 만족스럽지 못하다. 고등학교를 대상으로 한 연구에서 90% 이상의 학교에서 성교육이 만족스럽지 못하며, 그 이유는 예절을 강조, 피상적인 내용으로 다루어졌기 때문이다. 또
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청소년이 이 시기에 발달과제를 성공적으로 성취하지 못하면 이런 규범과 가치만을 자기것으로 받아들이거나 혹은 거절해야 하고, 그 대신 스스로 새로운 지침을 수립해야만 한다. 다시 말해서 청소년기의 우선적인 과제는 이전의 학습과 경
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대상과 선정 이유
(1) 연구 대상
(2) 선정 이유
(3) 연구 대상에 대한 개관
3. 연구 활동 계획 및 경과
II. 청소년에 대한 이론적 배경
1. 청소년기의 특징
(1) 청소년기에 대한 정의
(2) 청소년기에 대한 개념의 다양
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청소년기의 단기화
② 조기성숙에 따른 유혹을 견디기 힘듬
③ 영양과 발육환경의 개선으로 저연령화가 나타남
④ 정서, 심리적으로 준비가 되지 않은 상태에서 급격한 신체 변화를 경험
48. 다음은 청소년 상담의 과정이다 (ㄹ)에 들어갈 내
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청소년의 경제적 빈곤과 가정에의 의존은 국가의 통제와 결부되어 있다. 청소년은 사회구성원 중에서 사회보장에 대해 아무런 권리를 갖지 못하는 특별한 범주의 인간이 되었다. 국가는 기회는 제공하지 않은 채 통제의 대상으로 삼음으로써
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청소년의 경제적 빈곤과 가정에의 의존은 국가의 통제와 결부되어 있다. 청소년은 사회구성원 중에서 사회보장에 대해 아무런 권리를 갖지 못하는 특별한 범주의 인간이 되었다. 국가는 기회는 제공하지 않은 채 통제의 대상으로 삼음으로써
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청소년기의 발달
- 신체, 정신(심리), 사회적 발달을 중심으로
Ⅱ. 청소년기의 문제와 이슈(사회복지사의 관심영역), 각 요인과의 통합 방안
- 개인의 문제와 통합방안, 가정 내에서의 문제와 통합방안, 학교 및 사회에서의 문제와 통합방안
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프로그램 운영에 관한 실증적 연구, 국제신학대학원, 장천식
노인교육 프로그램 참여형태에 따른 만족도 및 활성화 방안, 순천향대학교대학원, 선순자 1. 평생교육 정의
2. 평생교육의 형태
3. 평생교육의 특징
4. 우리나라 평생교육
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가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정
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