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청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
1. 가정폭력의 일반적 정의
1) 가정폭력의 정의
2) 가정폭력의 형태와 유형
2. 청소년기의 자아존중감
1) 청소년의 자아존중감의 형성
2) 청소년의 자아존중감 유형
3. 가정폭력을 경험한 청
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프로그램을 통해서 청소년가장의 발생을 예방하는 것이 필요하다.
2. 가족기능 강화방안
청소년가정의 경우 가족여가 활동이나 가정생활에 대한 만족도가 낮으며, 부모의 역할을 학습할 수 있는 대상이 없어 성장 후 올바른 가장의 역할 수행
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청소년 비행 문제는 이제 특정 집단 청소년에게 국한된 문제가 아니라 전체 청소년이 그 영향권에 들어 있음을 확인할 수 있었다.
여섯째, 청소년은 도시 청소년이나 농촌 청소년 일반적 태도와 비교하여 보았을 때 가족생활에 만족하는 비
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프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태
2. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상집단 구성
3) 프로그램 시간계획
4) 프로그램 목적
5) 프로그램 계획 및 기대효과
6) 프로그램 세부
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프로그램을 통한 다문화가정 아동의 적응 및 정체성 확립
사회복지프로그램, 지역 공공도서관 및 청소년 시설 활용 다문화 가정 청소년에 대한 교육 지원 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 아동의 학교 및 방과 후 생활 개선을 위한 통
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청소년 현황과 과제」경기도가족여성연구원
【 참고자료 】
김범구(2013)「잠재계층분석(LCA)을 이용한 학업중단 청소년의 유형과 심리사회적 특성연구」명지대학교 대학원 박사학위논문
김송이(2017)「학교 밖 청소년의 서비스 이용경험에
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프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화
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청소년문화의 집에서의 청소년 여가활동 지도 및 프로그램에 대한 개선책
(1) 건전한 청소년 문화 육성
가정에서는 가족 구성원 중심으로 건전한 여가활동을 통하여 긍정적인 여가 습관을 형성해 나가야 하며, 학교에서는 정상적인 교과운영
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생활을 한다. 아이들은 가족에게서 심리적으로 독립하고자 하는 반면 어머니들은 그들과 정신적 유대를 유지하기 바라게 되면서 갈등이 생기게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년기의 심리적 발달과 사회적 발달은 어떤 것
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사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 음주자에 절주교육 보건교육에 대한 학습지도계획서(한 시간 분량)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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