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복지부, 행정자치부, 지방자치기구 등에 분산되어 있음
ㅇ청와대 내 '청소년정책기획팀' 설치 및 수석 비서관 신설
6) '청소년단체육성및지원에관한법률' 제정과 관련법령 재정비
ㅇ청소년 기본법 상 청소년 단체의 동등한 활동보장
ㅇ청
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청소년폭력예방재단(1996)『폭력은 싫어요, 학교폭력의 예방과 지도』
7. 조화정(2004)『학교폭력의 실태와 대책에 관한연구』 경서대교육대학원 석사학위논문
8. 임영식(1997)『청소년우울의 특징과 문제행동』사회과학연구제10집, 중앙대학사
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청소년 약물오남용 예방교육 지침서, 문화체육부
- 전라남도교육연구원(1995), 진로교육 지도자료 교육연구 제715집
- 중학교 진로교육(1991), 어떻게 할 것인가? 세미나 자료, 서울특별시 교육연구원
- 추병완·김영은(2000), 갈등해결을 통한 학교
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집단성
2. 지속성
3. 일반성
Ⅱ. 왕따의 특징
1. 환경적 특성
1) 학교환경
2) 가정
3) 지역
4) 문화-집단주의
2. 구성원의 특징
1) 가해자 특성
2) 피해자 특성
3) 가해자면서 피해자의 특성
4) 방관자의 특성
5) 따돌림 구성원의 참여자
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복지학과 교수
국립재활원. 「성 재활 프로그램」, 「장애인의 성 상담사례」
김주현. "한국뇌성마비장애인 연합정책부장"
한겨레. 「장애인 성(性)을 말한다. 희한한가?」 2005/04/23
정신보건센터의 정신보건사회복지사와 정신 장애인이 인
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관한 분석연구. 충남전문대학논문 제 14집 (홍연애,김향은/1996) - 목 차 -
1. 필요성 및 목적
2. 문제행동의 개념 / 이론적 배경
3. 문제행동의 원인과 상황별 부모의 대처방법
4. 결론
5. 퀴즈와 토론 자료 (PPT자료)
6. 참고문헌
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청소년 지도사로서 수집한 전문 지식과 경험을 다른 전문가나 청소년 지도사들과 공유하여 청소년 문제 해결에 기여할 것입니다. 이를 위해 학회나 콘퍼런스 등에서 발표하고 논문을 발표하여 지식의 공유와 연구 활동을 지속적으로 수행할
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복지학, 한국사회복지학회 - 2008
송명자(2011), 학원폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동 / 부산광역시 아동청소년회관 아동과 청소년 제16집 / 부산: 현대문화사
강진영, 유현근(2010). 집단 괴롭힘. 서울;양서원
김광일 편저(2008), 가정폭력 그
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문화를 경험하게 하는 한편, 다른 환경이나 계층, 문화적 배경을 가진 학생들과 친밀한 접촉을 통하여 공동체 정신을 함양하고 관용의 미덕을 갖게 하는 데 역점을 두고 있다.
☞ 영국
▼대응 방안
'집단 따돌림 재판소'를 운영하고 있는 학
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청소년심리학(한국청소년개발원/교육과학사/2011)
청소년상담(김춘경 외 2명/학지사/2010)
김해동, 박복용, 복지은과 사영옥, 2001
우종희, 2001
김해동, 박복용, 복지은, 사영옥, 2001
남윤경, 1998
주 5일 수업제가 청소년 여가활동에 미치는 영향. 이
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