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상담자는 청소년이 상담 과정에 적극적으로 참여하도록 유도하며, 그들의 의견과 생각을 존중해야 합니다. 이는 청소년이 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 데 도움이 됩니다. 1. 청소년 상담의 특징
2. 청소년 상담자의 윤리
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청소년 문제행동론, 학지사
김향초(2005), 가출 청소년의 이해와 지원 프로그램, 학지사.
류종훈(2005), 가출 청소년의 정신건강에 관한 연구, 교정복지 연구 제 2호.
성민선 외(2008), 학교 사회복지의 이론과 실제, 학지사.
이소희(2005), 청소년복지
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상담 및 심리치료. 신정. 2006.
김인자. “지역사회 상담소의 역할”. 한국대학상담협회. 「대학상담연구」. 7권 1호, 57~65
김춘경. 아동상담(이론과 실제). 학지사. 2004.
김혜란 외. 사회복지실천기술론(개정2판). 나남출판. 2006.
류종훈. 사회복지
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복지사는 청소년의 우울-자살문제에 대해 좀더 체계적이고 조직적인 상담이론과 기술을 바탕으로 상담에 임해야 한다.
위에서 살펴본 바와 같이 청소년의 자살은 대부분 해결 가능한 문제에 대한 단순한 충동에서 비롯되고 있다. 이것은 청
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청소년복지론, 나남출판, 2007
지광준, 청소년 범죄와 비행, 심신각, 1992
이용교 외, 청소년문제와 청소년복지, 인간과복지, 2002
표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판, 2007 1. 청소년기의 발달적·심리적 특징에 대해 이론적 기술
1) 청소년기
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