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청소년 참여권 현황과 지표개발, 한국청소년개발원, 숙명여자대학교 강현아 외, 2022.
https://repository.nypi.re.kr/bitstream/2022.oak/4314/2/06-R05-4.pdf
- 한국민족문화대백과사전- 다문화가족, (https://encykorea.aks.ac.kr)
https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0068878
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론을 제시하고, 2) 의사소통에서 남녀차이에 대한 자신의 경험 또는 대리적 경험 사례를 바탕으로 효율적인 의사소통을 위한 방안을 제시하고, 3) 청소년성교육과성상담 강의를 통해 배운점과 느낀점을 쓰시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1
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한국청소년개발원.
김희성(2004). 청소년참여를 통한 정치·사회 임파워먼트 형성에 관한 연구. 한국청소년개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성
2. 하트(Hart. 1992)가 제시한 ‘참여사다리’ 8단
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청소년복지론, 창지사, 2016
전동일 저, 청소년복지론, 동문사, 2016
김향초 저, 청소년 복지론, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하트의 참여모델 8단계
2. 하트의 참여모델 비판
3. 각 참여 단계의 간단한 설명과 하트의 참여철학
1) 각 참
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참여 대상………………………………………………………………………………p.2
3)프로그램 내용 구성…………………………………………………………………………p.2-6
4)프로그램 제공…………………………………………………………
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