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문제들이 야기되는 것을 볼 수 있다. 최근 TV에 나온 여중생과 여교사이 싸움, 남중생이 교감선생님에게 폭력을 쓴 것, 각종 청소년 범죄 등. 그들의 인권이 우선인지 교육 및 지도가 우선인지 청소년복지, 학교사회복지에서 생각해볼 여지가
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문제들이 그 행위의 주체에게만 책임이 있는 것이 아니듯 가정, 사회 및 국가에서 보다 적극적인 노력과 관심을 기울여야 하겠다.
Ⅵ. 참 고 문 헌
1. 아동청소년복지론, 표갑수저, 나남출판
2. 아동복지론, 이소희저, 도서출판 양지
3. 아동복
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청소년 비행과 학생범죄로 이어지는 원인이기도 하다. 이러한 맥락에서 1990년대 중반이후 지역사회복지관을 중심으로 실시되고 있는 학교사회사업 프로그램들과 학교사회사업 시범사업의 시행은 학교청소년 문제를 해결하기 위한 새로운
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사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회복지사업의 주요 활동
5. 학교사회사업가의 역할
6. 학교사회사업의 현황
7. 학교사회사업의 제도화 과정
8. 학교사회복지 실천과정
9. 학교사회사업의 문제점
10. 문제
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사회복지의 제도화는 사회복지사의 노력만으로는 이루기 힘들다. 사회복지계 뿐만 아니라 학생, 교사, 학부모, 교육행정가 등이 학교사회복지의 취지와 역할을 이해할 때 비로소 이루어지게 된다.
청소년들의 사회부적응현상이 나날이 증가
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청소년들에게 성교육, 폭력문제, 스트레스관리 등의 교육을 하고, 부모들에게 아동양육기술을 교육시키고, 사회기술 훈련 등을 가르치는 것이 저의 성향에 맞는 사회복지사의 역할일 것 같습니다. 1. 기능에 따른 사회 복지사의 역할
2.
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청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원 청소년복지론, 1993
김영모외 - 청소년정책연구, 한국복지정책연구소
서봉연 - 자아정체감의 형성과 발달, 청소년심리학, 한국청소년개발원, 서울:서원
사회복지연구소 - 사회복지사전, 대구대학
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2. 연구결과(자료분석․해석)
1. 미혼부․모의 문제점
2. 미혼부․모 자녀의 문제점
본론3. 연구결과에 따른 논의
1. 미혼부가 미발생하는 원인
2. 미혼부․모 가정을 위한 복지대책
-미혼부모 예방을 위한 법안 -
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문제, 임신 등의 성문제에 깊이 관여하며 학교와 부모, 학생간의 갈등중재자가 되기도 하고 학생의 요구를 대변하고 옹호해주는 역할도 한다는 것을 알 수 있다.
현대사회에 들어와서 세계주의로의 확산으로 학교사회복지사들이 다른나라 학
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사회적, 경제적 제반의 문제들에 관심을 갖고 의료진과 협력하에 치료과정에 개입함으로써 의료서비스가 보다 효과적으로 제공되도록 돕는 역할을 한다. 구체적으로 이러한 실천현장에서의 사회복지사는 클라이언트 개인의 심리 사회적 적
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