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복지조직에서 수퍼비전은 필요하다. 또한 사회복지기관 종사자 중 전문적 교육과 훈련을 받은 사람의 비율이 낮다는 것은 그만큼 수퍼비전 제도의 필요성을 절실히 제기하는 것이다. 1. 수퍼비전의 개념
2. 수퍼비전의 기능
3. 수퍼비전
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복지 행정 이론
1) Drucker & McGregor의 목표관리(MBO)
2) 애드호크라시 이론
3) Peters & Waterman의 우월성 추구이론
4) 총체적 품질관리(TQM)
5) 전략적 관리이론(SM)
6) 리엔지니어링
7) 학습조직이론(Empowerment Model)
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④ 동맹과 연합체의 참여
⑤ 강점과 대처기술 제8강 역량강화모델과 위기개입모델 Ⅰ
1. 역량강화모델(Empowerment Model)
1) 임파워먼트(empowerment)의 개념
2) 강점과 역량강화
3) 역량강화의 실천 단계와 과정
4) 역량강화의 실천방법
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개념 및 발달
1.위기의 개념 및 정의
2.위기의 특성
3.위기의 영역
4.위기의 발달
Ⅲ.위기개입모델
1.위기개입의 목표
2.위기개입의 대상
3.위기개입의 원리
4.위기개입모델의 특정
5.위기개입모델의 과정
(1)사정단계
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복지의 정의
5. 아동복지, 청소년복지와 학교사회복지
6. 학교사회복지의 대상
Ⅲ. 우리나라 교육복지 실천형태
1. 학교사회복지 시범사업의 전개
2. 교육복지투자우선지역 지원사업
3. 학교중심통합서비스 모델의 교육복지 사업적용
Ⅳ. 외국
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청소년 문제를 위한 국가 위원회가 좋은 사례를 수집하여 이 정보를 경험으로 배포한다.
11. 유럽의 청소년 정책의 모델이 아닌 것은?
①보편 형 모델② 보호 형 모델 ③지역 공동체 모델 ④복지 형 모델 ⑤중앙집중식 모델
12. 청소년에 관한
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개념기능적기호,상징요인 2점향상
2)가정관리요인 2점향상
3)건강과 안전요인1점향상
4)시간과 측정요인 2점향상
5) 금전관리요인2점향상
6) 대인관계 및 여가요인 2점 향상
스스로
일상생활을
유지한다.
(성과측정불가능)
사회적응지수가 높
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개념
2. 발달적 특성
(1) 신체와 지능의 발달
(2) 인지와 도덕의 발달
(3) 사회적 발달
3. 사회복지 실천과의 연관성
8장 청소년기
1. 청소년 전기
1) 개념
2) 청소년 전기의 특성
(1) 신체적 특면
(2) 심리적 측면
(3) 사회적 측면
2.
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복지사들이 공유
할 수 있는 프로그램의 개발과 보급이 시급히 이루어져야 할 것이다.
⑥ 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발 : 학교사회복지제도의 효과성은 이
미 선진국의 경험에서 확인되었으나 이러한 선진국 모델을 우리나라
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청소년 가족
6) 6단계 성인자녀를 갖는 가족
7) 7단계 중년기 가족
8) 8단계 노년기 가족
3. 생애주기별 가족구성원의 사회복지서비스
1) 1단계 가족 형성기의 사회복지서비스 - 가족치료서비스
2) 2단계 출산가족의 사회복지서비
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