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및 참고문헌
청소년심리및상담 교안
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조 제1호
https://www.law.go.kr/%EB%B2%95%EB%A0%B9/%ED%95%99%EA%B5%90%ED%8F%AD%EB%A0%A5%EC%98%88%EB%B0%A9%EB%B0%8F%EB%8C%80%EC%B1%85%EC%97%90%EA%B4%80%ED%95%9C%EB%B2%95%EB%A5%A0
권준. (2023년 10월 31일). 정재
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상담자는 경청을 하고, 계속 상황과 느낌을 유도해야 한다. 그렇지 않으면 내담자가 마음을 닫고 다시는 치유의 기회를 놓칠 수 있다. 또한 일상생활에 지장을 받을 수 있다. 1. 서론
2. 본론
1) 청소년기의 심리적 특성
2) 청소년기의 심리
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청소년 대화의 광장,
◇ 강은희,이은희,임은경(2002), 집단 따돌림 행동유형과 심리적 특성, 한국 상담◇ 한준상(2003), 집단따돌림과 교육해체, 집문당
◇ 심리치료학회, 한국심리학회지:상담및심리치료 제14권 제2호, 445∼160p
◇ 이훈구(2001), 교
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상담적 적용. 한국상담및심리치료학회지, 31(2), 321-345.
최승미 (2020). 정서조절전략 교육이 청소년의 정서조절능력에 미치는 효과. 교육심리연구, 34(3), 567-589.
홍세희, 김원정 (2018). 정서조절의 발달적 관점: 생애주기별 특성과 변화. 한국심리
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청소년기 신체 및 성적 발달(2016), https://m.blog.naver.com/PostView.nhn. 지혜와성실
청소년심리 및 상담(2020), 신동열, 여기스터디학습자료
청소년심리 및 상담(2012), 장성화외4인, 정민사
현대청소년 심리 및 상담(2019), 김청송, 싸이앤북스 Ⅰ. 서론
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청소년의 비행 위험요인 및 보호요인과 재비행간의 관계”, 청소년상담연구 논문, 2002
임영식, 청소년 비행연구, 제2집, 1997
이동원, 청소년의 자아개념과 비행, 한국공안행정학회지, 2005
이은희 외 2명, “청소년들의 가정, 학교, 지역의 심리
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상담” (총신대학교 상담대학원, 석사학위논문, 2009), 38-39.
문혜신 오경자. “한국판 아동 청소년용 사회 불안 척도의 타당화 연구” (한국심리학회, 「한국심리학지」임상 제 21권 재2호, 2002), 443
박명금. “자기훈련 프로그램이 대인불안 및
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2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론‥‥‥‥‥‥ 19
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및 스포츠에 참여시킨다.
(2) 평화추구형 : 부모나 신뢰받는 교사들이 그들에게서 정서적으로 불안정한 이유를 알아내어 안심시켜 주고 용기를 북돋아 준다.
(3) 교우관계추구형 : 그 동료집단 전체를 치료해야 한다. 청소년 집단회의, 부모-
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심리학 심포지움 논문집.)", 서울: 한국법심리학회, 2000
유성경,송수민,&이소래, “청소년 비행예방 및 개입전략 개발을 위한 기초연구: 비행수준별, 유형별 위험요소 및 보호요소분석. (2000년도 연구보고서.)”, 서울: 한국청소년상담원, 2000
이
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심리 중재를 활용해 내담자의 자기 이해와 문제 해결 능력을 강화하는 데 중점을 두겠습니다.
둘째, 교육 및 학교 상담 영역에서 청소년과 아동을 지원하는 역할을 담당하겠습니다. 학업 스트레스, 대인관계 갈등, 정서 문제 등 다양한 심리적
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상담 과정에서 윤리적 기준을 엄격히 준수하며 신뢰받는 상담 전문가로 자리매김하겠습니다.
둘째, 교육 현장에서 심리교육 프로그램 개발자 및 상담교사로서 역할을 수행하겠습니다. 학교 및 지역사회에서 아동·청소년의 심리적 성장과 학
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상담 과정에서 윤리적 기준을 엄격히 준수하며 신뢰받는 상담 전문가로 자리매김할 것입니다.
둘째, 교육 현장에서 심리교육 프로그램 개발자 및 상담교사로서 역할을 수행하겠습니다. 학교 및 지역사회에서 아동·청소년의 심리적 성장과
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청소년과 아동을 대상으로 한 상담 경험을 통해 그들의 심리적 요구와 발달 단계에 맞는 접근 방식이 얼마나 중요한지를 깨닫게 ..(중략)
3.수학 및 연구계획
연세대학교 상담교육전공에 입학하게 된다면, 저는 청소년 상담 및 심리적 지원을
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상담 전문가로 성장하고자 합니다.
첫째, 졸업 직후에는 공공기관 및 민간 상담센터에서 전문 상담사로 근무하며 다양한 내담자의 심리적 문제를 지원할 계획입니다. 청소년, 성인, 노인 등 연령별 특성과 다양한 심리적 요구를 고려한 맞춤
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