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또래관계를 만들어 나갈 수 있다고 생각하는지 논의하시오.
집단따돌림, 학창시절 나는 학교폭력을 당하고 있던 친구를 모른 체 했다. 학교폭력의 방관자였던 것이다. 학교폭력에서 방관자는 집단따돌림과 같이 폭력상황에 직접적으로 가담
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또래관계를 통해 애정, 관심, 흥미 및 정보를 공유할 뿐만 아니라 타인과 접촉을 유지하는 이원적인 관계로, 청소년들이 사회 정서적 발달에 필요한 특성과 기술을 익히는 데 독특한 영향을 줄 수 있는 관계이다. 또래관계는 사회적 지원과 안
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etail/4010024774216
부경대학교. (2022). 만 2세반 영아의 또래관계에서 나타나는 친사회적 행동 분석. https://repository.pknu.ac.kr:8443/bitstream/2021.oak/25482/2/%EB%A7%8C%202%EC%84%B8%EB%B0%98%20%EC%98%81%EC%95%84%EC%9D%98%20%EB%98%90%EB%9E%98%EA%B4%80%EA%B3%84%EC%97%90%EC%84%9C%20%EB%82%98
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계에는 강한 동조경향이 나타나기에 친구의 모든 행동을 응원하고 지지하게 되는 것이다.
바. 또래관계는 배타적이라는 특성이 있다.
또래관계에 있는 사람들은 내부지향적이기 때문에 외부에 배타적이라는 특성이 있다. 또래관계의 사람들
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의 일원으로서 필요한 규범을 자연스럽게 받아들이고, 다른 사람들과의 관계에서 이를 실천하는 법을 배운다.
Ⅲ. 결론
유아기의 또래관계는 사회성 발달에 있어 핵심적인 역할을 하면서 유아가 사회적 기술을 습득하고, 정서적으로 성숙하
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