|
청소년의 시대적 패러다임
1. 고대의 청소년
2. 중세의 청소년
3. 근대의 청소년
4. 현대의 청소년
1) 한국의 신세대 등장 배경
2) 신세대 청소년들의 세대별 명칭
(1) X세대
(2) Y세대
(3) Z세대
(4) N세대
(5) M세대
(6) C세대
(7) G
|
|
|
청소년육성제도의 성립배경과 특성에 관한 연구”, 경기대, 2003
- 김인숙, “청소년 수련활동 참여정도가 리더십과 사회성에 미치는 영향”, 동아대, 2009
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 이유진, “청소년보호의 시대적
|
|
|
패러다임 정립과 추진방안. 통일연구원.
길은배(2005). 남북한 청소년의 사회·문화적 동질성 증진방안. 청소년개발원.
김국현(2003). 남북한 청소년의 고정관념과 심리적 통합에 관한 연구. 국민윤리연 구, 제53호.
마용남(2002). 남북한 사회통합
|
|
|
청소년복지가 타 정책분야에 비해 취약한 요인이 청소년복지에 대한 인식부족에 있다는 것이다. 최근까지 청소년육성과 보호라는 관점에서 청소년정책이 입안되고 추진되어 왔다고 볼 수 있다. 그러나 청소년에 대한 패러다임이 바뀌고, 새
|
|
|
청소년 놀이문화 활용 방안, 전북대학교
이중구(1997) : 한국적 놀이문화 공간의 개념모형 설정에 관한 연구, 경기대학교
임종환(1993) : 어린이들의 놀이문화에 관한 연구, 전남대학교
조채영(2011) : 한국 유아놀이문화의 시대적 변천과 특성에
|
|
 |
청소년의 역량개발을 위한 청소년활동 프로그램의 발전방안에 관한 연구, 국립 중앙청소년수련원
이혜원, 김성천, 오승환, 이태수, 정익중, 2009, 아동청소년정책패러다임의 전환, 한국아동복지학 제28호
정광호, 최병구, 2006, 문화격차 분석과
|
|
|
시대적 고립을 겪는 서울의 성곽
1.1 성곽의 보존의의
1.2 성곽의 역사
1.3 성터와 4대문의 건립
1.4 일제의 도성파괴
1.5 현재 도성 개설
1.6 동대문의 역사
2. 도시속 장소의 성격
2.1 시대적 패러다임의 변화
3. 대지가 가져야 하
|
|
|
패러다임에로의 전환이 시대적으로 요청되어 기업의 새로운 중요한 연구과제가 된다. 이 같은 연구과제의 해결에 성공하는 기업은 흥하고 그렇지 못하는 기업은 망하게 됨은 진리이다.
이 같은 전제에서 기업의 세계화와 이에 따른 조직문
|
|
|
시대적 조류 속에서 비정부기구 (Non-governmental organization: NGO) 역할의 중요성이 크게 부각되고 있다.
이러한 시대적 흐름 속에서 등장한 생태관광은 ‘보존의 당위성’과 ‘이용의 합리성’을 동시에 추구해야 하는 양립하기 어려운 명제를 가
|
|
|
패러다임. 대청
윤제봉 외(1998), [ERP, 경영혁신의 새로운 패러다임], 대청미디어.
이동길(1999), [ERP 실천과 전략], 대청미디어.
박병형, "e-ERP," 태영출판사, 2001. 4.
한국전자통신연구원, "ERP 기술시장 보고서," 2001. 12
황화정, 남기찬, 한유경. SAP R/3
|
|
 |
패러다임 교육 및 설명
매월 2회 1일, 15일 실시
5) 우수 사업장 선정 및 표창장 수여
매 분기별 실시
결론
향후 전망
노사문화는 구성원들의 의식과 행동에 의해 형성되기도 하고 구성원들이 사고와 행동에 영향을 미치게 된다. 즉 의식의 선진
|
|
 |
기에 구분이 된다고 생각합니다. 기업 역시 언제 올지 모르는 위기에 대비하고 새로운 시대적 흐름을 적시에 읽고 시장의 기회를 활용해야 합니다. 오늘날 시대는 격동하고 있고 패러다임의 변화는 점점 빨라지고 있습니다. 최근 선진은 3년
|
|
 |
시대적 흐름에 의한 결과가 아니라 메디치 사람들과 같은 엄청난 인간의 의지가 합쳐진 결과라는 것을 알 수 있었습니다. 그리고 우리가 아는 르네상스의 다양한 결과물 이면에는 플라톤 철학과 같은 과거에 대한 집요한 연구가 발판이 되었
|
|
 |
시대적 추세에 따라 응용미술의 중요성이 크게 부각되고 있는 점을 고려하여 선택했던 것입니다.
이론과 실기가 알맞게 조화된 교육방법과 실력 있는 교수님들의 훌륭하신 지도아래 성실히 노력하였고 여러 작품 전에 출품, 입선하기도 하였
|
|
 |
청소년이 참여하는 역사 토론회, 강연회, 전시회 등을 주최하여 역사교육의 사회적 역할을 확대하고자 합니다.
넷째, 역사교육의 전문성과 사회적 책임을 바탕으로 평생교육과 시민교육 분야에도 진출할 의지를 가지고 있습니다. 성인과 노
|
|
메뉴펼치기
