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청소년지도방법은 먼저 대화를 통한 서로의 이해와 친밀감을 형성함으로서 서로에 대해 알아가는 과정이 우선이 되어야 하지 않을까 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
청소년지도방법론 교안 p10~15
청소년활동론 교안 p96~99
청소년지도방법론(2012), 한
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경험학습이 주로 활용된다. 그러므로 청소년지도자는 지도활동 내용의 전문가가 되어야 할 뿐만 아니라 청소년들과 함께 하며 그들이 건전한 성인으로 성장할 수 있도록 보다 효과적으로 지도하고 조력해 나아갈 수 있는 청소년지도 방법론
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학습을 좀 더 내실 있는 진행이 될 수 있도록 지원을 강화하여 다양한 측면에서 개선될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민(2016). 청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원
여성가족부(2016). 2016 청소년백서.
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학습방법론. 공동체. 목 차
서 론
본 론
1. 교수학습의 새로운 동향
1) 놀이중심학습
2) 프로젝트 접근법
3) 통합교육
4) 디지털 학습도구의 활용
2. 영유아 실내 자유놀이 지원
1) 실내 자유놀이의 중요성
2) 교사의
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청소년들을 위한 인성교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 /
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