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청소년지도, 카운슬러협회회보, 한국카운슬러협회, 제3권2호
▷ 석현양(1987), 의사전달과 청소년 자아개념 연구, 국민대학교 석사학위논문
▷ 조영승(1995), 청소년과 지역사회, 한국 청소년 개발원
▷ 최혜향(1987), 청소년의 가치관 연구, 성신
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청소년과 교육병리. 양서원
- 김광득(1994). 현대여가론. 백산출판사
- 김성이(1994). 청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론.
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지도」한국독서학회 저, 박이정(2003)
「독서지도 방법론과 실제」현상선저, 서현배역, 국학자료원(2003)
「신독서지도방법론」손정표, 대구: 태일사(2003)
「독서 교육과 독후감 지도」김경일, 서울: 세문사(1998)
「중등교과교육 독서교육 연계
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장이다. 청소년지도사의
역할 수행은 지도사로서의 개인적인 성장을 전제로 하지 않고서는 불가능하다
고 말할 수 있다. 어떤 분야의 지도사도 일차적으로 자신의 인격개발이 선행되
어야 하겠지만 특히, 청소년지도사는 대상의 특수성과 지
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내용
및 방법과 동일한 구조로 이루어져 있다고 보는 사람은 아마 거의 없을 것이
다. 청소년지도와 성인교육은 각자가 추구하는 이상과 목표, 내용과 방법 등이
다르다. 따라서 청소년지도는 사회교육이나 성인교육과 구별되며, 독자적인 교
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지도의 예
<진로의사결정훈련 프로그램>
⑴ 의미 - 합리적으로 자신의 진로를 선택하는 방법과 이를 위해 필요한 여러 가지 정보를 고려하는 방법을 훈련하는 것
⑵ 목적
① 합리적으로 자신의 진로를 선택하는 방법과 이를 위해 필요한
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1. 연구제목, 연구자 성명, 소속 직위, 연락처/ 연구 내용 요약
2. 연구문제 및 연구목적, 연구의 이론적, 정책적 중요성, 기존문헌 검토(선행연구), 개념적 준거의 틀, 가설, 개념정의
3. 연구방법론 - 조사설계 혹은 접근방법, 자료수집방
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다. 지도라는 개념속에 들어있는 권위적이고 위계적인 관계가 내포되어 있고 ‘청소년지도사’의 개념속에는 다양한 분야에 대한 분류가 무시되어 있다.
4. 청소년문화에 관한 규정
현 기본법의 제6장(청소년복지) 47, 48조에서 청소년 문화와
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마당, 청소년 한강축제 등의 각종 행사 프로그램이 이에 해
당된다.
4) 청소년지도내용에 따른 분류
일반적으로 청소년지도는 청소년들이 실생활에서 자발적으로 참여하여 이루
어지는 모든 체험활동을 의미한다. 청소년지도의 영역은 청소
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수련활
동의 의미와 동일한 맥락에서 이해될 수 있다. 그러므로 청소년지도를 청소년
들의 자발적인 체험을 강조하는 수련활동에 대한 지도로 해석할 수 있음도 이
러한 원리에 근거한 것이다.
다섯째, 동기유발의 원리이다. 청소년지도는 청
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