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. 서론
대안학교는 기존의 정형화된 학교의 이미지를 탈피한 형태로, 단순한 학교수업 이외에도 다양한 활동의 프로그램을 통하여 학생의 소질과 적성에 맞는 자연 친화적 학습을 목표로 만들어진 한교의 형태라고 하겠다. 특히 요즘 들
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도사가 되어 많은 청소년들에게 기쁨과 웃음을 줄 수 있도록 노력하고 싶다. 그때쯤 되면 아마 나는 누구인가에 대한 질문의 답이 더 명확해져 있지 않을까 기대해 보면서 말이다.
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방법론, 홍익, 1993.
이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업실천방법론, 동인, 1993.
남세진 외, 집단지도방법론, 서울대학교출판부. 1999.
한덕웅, 집단행동이론, 시그마프레스. 2002.
김종옥 외, 집단사회사업방법론, 홍익제. 2001. Ⅰ. 서론
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청소년 기본법
청소년 수련활동의 개념요소가 갖는 의미
집단적, 경험적 활동
청소년 중심의 활동
자발적활동
체험적활동
탐구적 활동
모험적 활동
지속,반복,장기적 활동
수련활동 3요소 : 수련거리, 수련시설, 청소년지도사
4) 청소년
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청소년을 지도하는 우리의 의무이며, 자기발전의 중요한 과정의 하나이고, 나아가 보다 우수한 프로그램을 개발하는 중요한 자료와 기회를 제공한다. 이에 평가의 방법은 여러 형태가 있으나 여기에서는 아래의 방법을 소개하고자 한다.
①
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청소년 (3)인터넷시대 독서교육』『경향신문』
홍성철,『전 연령층에 걸쳐 독서량 턱없이 부족』『문화일보』
성정일, [어린이 글쓰기와 독서 무엇을 어떻게 가르치나], 시서례 1. 독서란 무엇인가
2. 청소년의 독서 실태
3. 독서가 우
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제1장 청소년과 지도 제2장 청소년활동의 유형 제3장 청소년활동의 이론 탐색 제4장 청소년활동의 연구방법 제5장 청소년황동의 학습몰입효과 제6장 청소년활동의 발전 제7장 청소년활동과 교육적 가치 제8장 청소년활동의 주요 영역 제9장 외
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청소년이 유해 간행물 접촉
- 포르노 잡지 40.5%,포르노비디오54%경험, 인터넷 음란물 77%
2) 추진방향
(가) 청소년 안전 위해 요인을 최단시일내 제거하고 특별단속 실시
(나) 시민단체, 교사단체, 학부모 및 유관기관과 협력체제 구축지도
(다) 청
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는 전문가(지도사, 상담사)가 마치 아동청소년분야의 모든 업무를 담당할 수 있는 것으로 규정한 것은 사회복지사의 전문영역과 청소년전문가의 전문영역을 혼동하는 것으로 매우 잘못된 방향으로 나아가고 있다. 활동, 복지, 보호의 영역에
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강화와 인식개선
마. 장애청소년 수련활동 지원체계 개선방안
1)청소년지도자를 위한장애관련 교육 실시
청소년수련시설에 근무하는 청소년지도자 및 일반 직원을 대상으로 장애청소년을 대하는 방법 및 기초 지식과 태도를 교육할 nt 있는
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