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나사렛신학대학대, 1993.
유종남. "Piaget 인지발달이론에 기초한 주일학교 교육".석사학위논문, 서원대학교, 1994.
조완철."아동성장에서 본 창의성 교육". 석사학위논문, 천안대학 대학원, 1988.
황은경."기독교 교육에 관한 심리학적 고찰". 석사
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청소년과의 활동에서의 괴리감이 어려웠던 것으로 응답하였다. 현장 경험이 부족하거나 체계화나 조직화의 능력의 부족, 변화되는 청소년에 대한 민감성의 부족 등도 나타났다.
4) 청소년지도사로 활동을 지속하게 된 이유
청소년지도사로
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이론의 인간욕구 고찰
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 소속감 욕구
4) 존중 욕구
5) 자아실현 욕구
3. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 특징
4. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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나이듦…내 나잇값은 얼마일까요」, 『한국일보』, 2023.
전용오, 「인간 형성 및 발달의 이해」, 『한국방송통신대학 교육학과 강의자료 2강』, 2020. 제목 : 매슬로우의 동기위계설에 관한 교육적 분석 및 고찰
목차
1. 서론
2. 본론
3.
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이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009. A. 인간과교육: 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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