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청소년지도방법론, 라인원격평생교육원
2. 청소년지도자 관련 연구동향 분석, 2019. 정미나, 문호영
3. 교육심리학, 학지사, 2008. 인건인, 이해춘 1.
서론
2.
본론
1) 동기의 종류
2) 주요 동기이론
3) 청소년지도사가 되려는 동기
3.
결
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청소년의 학습시간 연장을 위한 필요 조건
1) 결의
2) 노력
3) 인내
5. 청소년지도자로서 청소년 지도방안
1) 학교의 맥락에서 지도
2) 학생들의 특성과 장단점을 고려한 맞춤형 학습
3) 학습동기와 자기통제성
6. 청소년지도자로서 전문
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동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석. 한국사상과 문화, 83, 2016. 목차
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설과 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
Ⅰ. 서
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위한 정보관리 시스템을 4가지 이상 제시하고 간략하게 서술하시오.
21. 서비스 마케팅 중 서비스 조직이 소비자, 고객과 대면하는 모든 직원, 즉 조직구성원을 효과적으로 훈련하고 동기를 부여하여 고객만족을 증진 시킬 수 있는 방향으로
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청소년지도사는 청소년 집단활동을 지도할 수 있어야 할 것이다. 그리고 집단지도과정은 집단과정과 집단역동의 원리에 토대를 두고 있는 바, 지속적으로 탐구하여 나가야 할 것이다. 청소년 집단지도의 실제
I. 집단지도 사전단계
1.
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